Area Socioafectiva

.AREA SOCIO AFECTIVA

SUB-AREA

IDENTIDAD SOCIAL

Objetivo de aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Criterios Tipq

Inst.

Comparte con el grupo, aspectos generales de su centro educativo y diferentes áreas que lo conforman.

Área Cognoscitiva

Desarrolla las estructuras básicas de la lengua materna, para compartir, experiencias, sentimientos, e ideas a través de las diferentes funciones lingüísticas, mediante palabras, textos pertinentes y con sentido.

Psicomotora:

Identificando su esquema corporal, cuidando la postura respeto a los objetos que le rodean y ejercitando el dominio lateral. Reconoce todos los espacios que conforman la planta baja de su centro escolar, identificando por lo menos un nombre del personal que allí laboraba.

Indica el nombre de su centro escolar.

Participa en centros populares y coritos.

-Reconoce los nombres y la importancia de las partes de su cuerpo. De producto:

-colorea su centro educativo.

Desempeño:

Menciona, lo que recuerda de lo visto en las áreas del centro educativo.

Producto:

-Trabalengua

-Pimas

Desempeño:

Pronuncia, con ayuda de su maestra, los trabalenguas y rimas.

Producto:

Las parte del esquema corporal.

Desempeño:

-Reconoce las principales. Menciona alguna parte que recuerda del centro educativo y el nombre del personal del kínder.

Forma:

Trabalenguas “rosa”.

Pronunciación de rimas.

Fondos:

Aplicación de pinturas en dibujos del tema.

Formas:

Realiza el juego “simón dice”…

Fondo:

Arma con ayuda de la maestra el esquema corporal. Hetero evaluación

Observación.

Registro anecdótico.

Lista de cotejo.

Observación.

Actividades:

1-Presentación del grupo de pre-kinder, en diferentes áreas del centro: Dirección, secretaria, baños etc.

-Pronunciación correcta de estas áreas.

-Descripción de los espacios observados.

-Aplicación de colores de su agrado en el dibujo de su escuela.

-Entonación del canto “mi escuelita”.

Actividades para la formación de contenidos:

-Observación de los dibujos presentados en lámina.

-Atención a la lectura del trabalenguas por la maestra.

-Repetición por los niños sobre el trabalenguas.

-Memorización de los trabalenguas y rimas.

-Observación de los dibujos del esquema corporal.

-Explicación en forma breve de lo observado.

-Participación en el juego “simón dice”.

-Confección del rompecabezas del esquema corporal.

-Ubicación de las piezas en fichas de cartones.

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