Balomcesto

La investigación descriptiva, en comparación con la condiciones de poca estructurada de los estudios exploratorios, demanda considerablemente conocimiento de la realidad que se investiga para formular las preguntas especificas que busca responder (Dankhe, 1986). La descripción puede ser más o menos intensa, pero en cualquier circunstancia se basa en la medición de uno o más caracteres del tema explicado.

Modalidad de la investigación

En el presente proyecto se utilizo las encuestas en la comunidad educativa en general.

Según Naresh Malhotra (1997), las encuestas son entrevistas a numerosas personas utilizando un cuestionario diseñado en forma previa.

Para Richard L. Sandhusen (2002), las encuestas obtienen información sistemáticamente de los encuestados a través de preguntas, ya sea personales, telefónicas o por correo.

Enuncian Stanton, Etzel y Walker (2004), una encuesta consiste en reunir datos entrevistando a la gente.

Para la presenta investigación se utilizo la modalidad de encuestas tipo entrevista, donde se hace preguntas individualmente al grupo de estudiantes, profesores y representantes, sobre diferentes tópicos relacionados con la investigación, se manejaron preguntas cerradas para luego ser examinadas y mostradas en gráficos de acuerdo al porcentaje.

Población y muestra

Población

Tamayo Y Tamayo, M (OP, CIT), "La población se define como la totalidad del fenómeno a estudiar donde las unidades de población posee una característica común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación." (Pág. 114).

Sabino, C. (1998), "Es un conjunto conformado por una totalidad considerables de números de unidades." (Pág. 124).

Ramírez, T. (1999), dice que "La población es la reunión de individuos, objetos, etc., que pertenece a una misma clase, con la diferencia que se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar." (Pág. 87).

Para nuestra investigación tomaremos en cuenta la población de la U.E. "Colegio Juan Vicente González" que la comprenden 1.546 alumnos en los diferentes niveles de educación que se imparte en la institución.

Muestra

Tamayo, T. & Tamayo, M. (1997), afirma que la muestra "Es el grupo de individuos que se toma de la población, para estudiar un fenómeno estadístico." (Pág. 38).

Aranguren, S. (1997), define la muestra como "Aquellos métodos para seleccionar las unidades de investigación que son utilizados al azar de manera que todos objetos o sujetos que tienen la posibilidad de ser seleccionados como elemento representativo de la población de donde provienen." (Pág. 49).

Hernández, (2000) dice que: "La muestra es, un subgrupo de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características a los que llamamos población". (Pág. 65)".

Para la realización del proyecto se tomaron como base los alumnos correspondientes al 4to grado de la referida institución con un total de 30 alumnos, comprendidos entre los 9 a 10 años de edad, a 4 profesores y 30 padres o representantes de los alumnos antes mencionados.

Limitaciones

Al instante de mencionar limitaciones se debe aludir el poco conocimiento que existe dentro de la institución en lo referente a los aportes del baloncesto para la formación de valores sociales, por este motivo se instruyo a todas las personas que de una u otra manera como podrían participar en el proyecto.

La cancha de la institución no tiene las medidas establecidas el reglamento vigente (agosto 2006) emitido por la FIBA (Federación Internacional de Baloncesto Amateur). Por lo cual se acondicionaron las reglas para el espacio.

CAPITULO IV

Análisis e Interpretación de los Resultados

En el presente capítulo se manifiesta en forma específica los resultados logrados en la investigación, por medio de la aplicación del instrumento de recolección de datos a la muestra seleccionada para el estudio, el cual fue una encuesta.

Para nuestra encuesta realizaremos un total de 7 preguntas, de tipo cerradas para los alumnos, profesores y representantes de 4to grado de la Unidad Educativa "Colegio Juan Vicente González.

A continuación se muestran los resultados de las respuestas emitidas para determinar el nivel de aceptación, orientación y aprendizaje que tienen los alumnos del 4to grado en la U.E. "Colegio Juan Vicente González" en Barcelona, Estado Anzoátegui, simultáneamente encuestados con sus docentes y/o representantes.

Para ello se construyeron cuadros donde se muestra el promedio conseguido de los ítems, esta medida fue deducida en base a los datos sufragados por los encuestados. Ya obtenido estos promedios se instauran la discrepancia estadísticamente significativa entre los valores y la variable según el estudio, presentada en cuadros y gráfica circulares.

Pregunta Nº 1

Esta pregunta se refiere a el cumplimiento de la funciones dentro del colegio.

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El 70 % los alumnos conocen sus funciones dentro del colegio, pero toda queda un 30% que hay que hacérselas saber.

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El 100 % de los profesores están claros con sus funciones.

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El 100 % de los padres y representantes están claros con la función del representado pero existe un 30% que no se las transmite.

Pregunta 2

Esta pregunta se refiere al trabajo en equipo.

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Existe un 77% que si le gusta trabajar en equipo mientras un 23% no debido aquel prefieren trabajar solo.

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Al 100% de los profesores le gusta que se trabaje en equipo para que exista integración entre los grupos y acabar con las individualidades

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Al 93% le gusta que su representado trabaje en equipo por la mismas razones que los profesores pero un 7% prefiere trabaje solo por que no quieren que otros se aprovechen de el.

Pregunta 3

Esta pregunta sobre el cumplimiento del manual de convivencia.

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El 67% lo cumple mientras existe un 33% que no los cumple por que le falta sentido de partencia y no están claros de cuales son sus patrones de conducta.

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El 100 % de los profesores velan por el cumplimiento de este pero existen circunstancia en donde los profesores no pueden supervisar a todos los alumnos.

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El 83 % de los representantes están pendiente de cumplimento de este pero existe un 17% que le es indiferente si su representado cumple o no.

Pregunta 4

Esta pregunta habla sobre la importancia de la Educación Física de los estudios.

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El 100% considera la educación física para sus estudios por las razones expuesta en el trabajo de investigación.

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El 100% considera la educación física para los estudios por las razones expuesta en el trabajo de investigación.

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Los padres o representante tienen la misma opinión que los alumnos y los profesores.

Pregunta 5

La pregunta esta basada sobre la influencia del baloncesto en la disciplina del alumno.

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El 100% de los alumnos opinan que por las razones expuesta en este trabajo de investigación.

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Un 50% considera que si mientras que un 50% considera que no debido a que lo ven solamente como un juego mas.

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Se halla un variedad de opiniones ya un 67% piensa que si mientras que un 33% piensa que no debido a que lo observan únicamente como una distracción mas.

Pregunta 6

Esta pregunta esta basada en la enseñanza de valores sociales mediante el baloncesto en el colegio.

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Un 93 % que se considera muy alto opino que si mientras que una minoría de 7% creen que no se puede dar esta enseñaza por este deporte.

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Un 50% cree que si y un 50 % cree que no debido a que ellos piensan que este método no lo consideran eficaz.

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Un 33% esta de acuerdo mientras que un 67 % considera que no es la forma indicada de crear valores sociales.

Pregunta Nº 7

Esta basada en el rendimiento académico y como se puede mejorar con el baloncesto.

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Un 73 % esta de acuerdo mientras existe un 27 % que considera como un juego mas sin mucho que aportar.

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Un 50% cree que si y un 50 % cree que no debido a que ellos piensan que este deporte no mejorara el rendimiento, sino que consideran un factor distrae.

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Aquí la situación es mas grave, ya que una mayoría de 67% cree que este deporte les puede crear desinterés al resto de las actividades académicas.

CAPITULO V

Plan de Acción

Horacio Landa, en 1976, aludió al plan de acción como "un conjunto coordinado de metas, directivas, criterios y disposiciones con que se instrumentaliza un proceso". (Pág. 13).

Para Ezequiel Arder-Egg (1989), el plan de acción es el parámetro técnico-político dentro del cual se enmarcan los programas o proyectos. Y menciona que un plan hace referencia a las decisiones de carácter general que expresan: Lineamientos, Prioridades, Estrategias de acción, Asignación de recursos, Conjunto de medios o instrumentos (técnicas) que se han de utilizar para alcanzar metas y objetivos propuestos.

Según Alfonso A. Sánchez, plan de acción se especifica como "El conjunto coherente de metas e instrumentos que tiene como

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