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TEMÁTICA Y APRENDIZAJES A DESARROLLAR POR ASIGNATURA

PROYECTO 1 BLOQUE: IV

ASIG EJE TEMA SUBTEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

MATEMATICAS Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de los números Números naturales 4.1. Determinar los divisores de un número.

Números fraccionarios 4.2. Convertir fracciones decimales a escritura decimal y viceversa.

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos 4.3. Resolver problemas de conteo que involucren permutaciones sin repetición.

Multiplicación y división 4.4. Dividir un número fraccionario o decimal entre un número natural.

ASIG. TEMAS DE REFLEXIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL

ÁMBITO DE ESTUDIO: Elaborar textos para contrastar información Manifestaciones culturales y tradiciones diversas. Identifica semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de distinta forma, un mismo tema.

Estructura de textos científicos. Identifica errores en la ortografía de los textos.

Conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etcétera)

Identifica palabras de una misma familia léxica que le sirvan para determinar la ortografía de una palabra.

Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto

Emplea la puntuación convencional en la escritura de un párrafo y escribe usando primera o tercera persona.

ASIG AMBITO TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

CIENCIAS

NAT Reconozcan las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, máquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad.

• Identifiquen las implicaciones de la generación y uso de la energía térmica y eléctrica: consumo de recursos e impacto en el ambiente 1. El desarrollo de las máquinas térmicas:

• Aprovechamiento del calor en el hogar, la industria y el transporte.

• Desarrollo de la sociedad a partir de las máquinas térmicas.

• R elación entre el desarrollo social y el calentamiento global. • Reconoce la importancia histórica del desarrollo de máquinas térmicas y los cambios que impulsó en las formas de vida de las sociedades humanas.

Reconoce los problemas ambientales asociados al uso intensivo de máquinas térmicas y las acciones que se han realizado para reducirlos

Establece relaciones causales entre el uso de máquinas en la industria y el transporte que liberan gases de efecto invernadero como el CO2 y la intensificación del calentamiento global.

ASIG AMBITO EJE TEMATICO APRENDIZAJES ESPERADOS

GEO Analiza las relaciones de producción, comercialización y consumo de diferentes países en el contexto de la economía mundial. Economía y sociedad Identifica las características de los países con mayor y menor desarrollo económico.

ASIG PROPÓSITO TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

HISTORIA Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y el desarrollo de las culturas en Oriente. Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollaron en Oriente

Temas para comprender el periodo

¿Cuáles fueron las características de la Edad Media?

Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano

- El nacimiento de los reinos Bárbaros Ubica la duración del periodo y los principales procesos históricos aplicando el término siglo.

Ubica temporal y espacialmente en mapas las culturas que se desarrollan en Europa y Oriente

Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente.

ASIG PROPÓSITO TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

FCE Comprender que en la convivencia democrática se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos.

Democracia

Organización y poderes federales. Reconoce las consecuencias que se derivan del incumplimiento personal y colectivo de una norma.

Identifica que el imperio de la ley, la división de poderes y el reconocimiento y protección de los derechos humanos son la fortaleza de un gobierno democrático.

ASIG CONTENIDOS CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUC ART -Artes visuales.

-Música. Apreciación: Observar e identificar las diferentes formas de representación tridimensional figurativa y abstracta.

-Identificar diferentes familias que existen dentro de la clasificación de los instrumentos.

Expresión: Utilizar la representación tridimensional figurativa y abstracta en una creación personal a partir de un tema.

-Representar a las familias de instrumentos, según la clasificación “organológica”.

Contextualización: Distinguir las características de la representación tridimensional figurativa y abstracta.

-Reconocer los instrumentos musicales por su clasificación. -Distinguir y emplear formas figurativas y abstractas en representaciones tridimensionales.

-Reconocer auditivamente algunos instrumentos musicales, pertenecientes a diversas “familias”.

SEXTO GRADO

ESPAÑOL

Competencias:

• El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.

• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

• La comunicación afectiva y efectiva.

• La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

MATEMÁTICAS

Se espera que los alumnos desarrollen las siguientes competencias matemáticas:

• Resolver problemas de manera autónoma.

• Comunicar información matemática.

• Validar procedimientos y resultados.

• Manejar técnicas eficientemente.

HISTORIA

Con el fin de que los alumnos aprendan a pensar históricamente, el programa de Historia promueve el desarrollo de tres competencias que se relacionan entre sí.

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

• Manejo de información histórica.

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

BLOQUE: IV

APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE DESARROLLARÁN DURANTE LA UNIDAD:

 C. NATURALES: Reconozcan las necesidades humanas que dieron lugar a procesos, máquinas y artefactos que han transformado el desarrollo de la sociedad.

 GEOGRAFÍA: Analiza las relaciones de producción, comercialización y consumo de diferentes países en el contexto de la economía mundial.

 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Comprenda que en la convivencia democrática se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos.

 E. ARTÍSTICA: -Aprecia y comprende las formas de representación de las manifestaciones artísticas.

-Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador.

PLAN N° 1

ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA

Comentar que durante este proyecto se comparará la información de las creencias con la ciencia

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ESPAÑOL

Leer un texto referente al tratamiento de enfermedades durante la Edad Media y contestar preguntar sobre el contenido. Preguntar qué se hace cuando una persona manifiesta una enfermedad. Preguntar si conocen el remedio para curar la tos. Explicar qué son las creencias y pedir que comenten unas de ellas y qué tan ciertas pueden ser. Escribir algunas de las creencias en el cuaderno.

MATEMÁTICAS

-Analizar la actividad “la pulga y las trampas” y reflexionar acerca de los factores que nos permitan predecir si la pulga cae o no en alguna de las trampas. Realizar ejercicios sobre múltiplos y divisores. Contestar el ejercicio imprimible sobre el tema.

HISTORIA

Ubicar en la línea del tiempo las edades o periodos históricos que ya se han visto, para relacionar la continuidad de la Edad Media en los países Europeos y Asiáticos.

ACTIVIDAD DE CIERRE

TAREA.-Contestar la página 107 del libro de Matemáticas

INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Aciertos a las preguntas del texto

• Procedimientos adecuados y resultados correctos en la resolución de problemas de múltiplos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Texto sobre las enfermedades en la Edad Media.

PLAN N° 2

ACTIVIDAD DE INICIO O INTRODUCTORIA

Preguntar si conocen algún remedio y para qué sirve

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ESPAÑOL

Leer la lista de remedios de la página 97 del libro de Español. Mostrar una lista de padecimientos para que cada alumno investigue con sus familiares el remedio de uno de ello. Entregar un formato para organizar la información que se recabe.

MATEMÁTICAS

-Recordar lo visto en la sesión anterior y establecer relaciones entre un número y sus múltiplos y reflexionar acerca de la información que podemos obtener cuando conocemos estos números. Realizar los ejercicios imprimibles sobre el tema y comentar ¿Qué

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