Bulying

INTERVENIR CONTRA EL BULLYING EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Han pasado ya meses de la publicación en diferentes Boletines Oficiales

(Castilla y León, País Vasco, etc.) de Órdenes sobre convivencia escolar que

aportaban diferentes directrices y enmarcaban la actuación contra los

procesos de acoso escolar hasta en protocolos de actuación. A fecha de hoy,

por tanto, no se si hemos de suponer que todos los centros educativos

poseen un proyecto de convivencia donde puedan estar cristalizadas las

diferentes sensibilidades de la Comunidad Educativa para regular su

convivencia.

Quizás es mucho suponer. Me refiero a que son múltiples y complejos los

procesos necesarios para que una Comunidad Educativa llegue a acordar los

mínimos necesarios para una intervención efectiva en convivencia.

Ha de plantearse:

.¿Qué significa la intervención? Qué contenidos son los que se

pretenden abordar, su diferenciación y abordaje:

-El sistema de relaciones en el seno de la Comunidad

Educativa,

-Las situaciones de participación de sus miembros,

-Los canales de comunicación entre ellos,

-Los contenidos que dificultan su convivencia, tanto los de

carácter agresivo y violento (abuso de poder, agresiones,

vandalismo, conductas antisociales, intolerancia, bullying,

conflictos con fondo agresivo y violento, xenofobia, racismo,

exclusión,….) como los de carácter perturbador (conflictos de

evolución, incomunicación, intransigencia, ocultación de la

información, indisciplina, disrupción, desmotivación,…)

.¿Qué objetivos nos proponemos y qué priorización hacemos de ellos?

No es precisamente tiempo lo que nos sobra en nuestras Comunidades

Educativas. Hemos de tener claro qué queremos abordar como más

necesario en nuestra convivencia y dedicar tiempo para hablar de ello.

.¿Con qué recursos contamos? ¿Desde qué Centro y Comunidad

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