COMERCIO

5. Posee conocimientos pedagógicos y disciplinarios comunes del campo profesional para ejercer como educador físico en los distintos niveles de la educación básica. Conoce las finalidades de la educación básica, así como los propósitos y contenidos particulares de la educación preescolar, primaria y secundaria; y tiene claridad sobre cómo la educación física contribuye al logro de dichas finalidades. Conoce y comprende los propósitos y los contenidos de la educación física que se proponen en el curriculum de la educación básica y el enfoque para su aplicación, así como las interrelaciones que puede establecer con los otros campos de conocimiento que estudian los educandos en la escuela.

a) Competencias Didácticas

b) Identidad Profesional y Ética

c) Habilidades Intelectuales Especificas

d) Conocimientos de los Contenidos de Enseñanza

e) Capacidad de Percepción y Respuesta a las Condiciones Sociales de sus alumnos y del entorno de la escuela.

6. Reconozcan la importancia de contar con un conocimiento sistemático del desarrollo corporal y la motricidad, como referentes centrales de la educación física que permiten comprender el significado del movimiento en niños y adolescentes que cursan la educación básica y conozcan los ámbitos de la expresión, el juego y la actividad ludomotriz, y de la iniciación deportiva y el deporte escolar como escenarios de la motricidad, para impulsar una sesión de educación física abierta y flexible, pero, sobre todo, atenta a satisfacer necesidades de aprendizaje de los alumnos de educación básica, así como, comprender que la motricidad tiene conexiones importantes entre los procesos cognitivos y afectivos, además la satisfacción de intereses de los niños y los adolescentes y que se cristaliza en los desempeños motores, también, integran los cinco ámbitos de la motricidad para la implementación de estrategias didácticas flexibles, dinámicas y variables que favorezcan la integración de la corporeidad y la edificación de la competencia motriz en niños y adolescentes.

a) Propósito del Bloque

b) Concepto del Bloque

c) Concepto de la Materia

d) Propósito de la Materia

e) Objetivo de la Materia

7. Se revisan el concepto de expresión y sus implicaciones: funcional, conductual y cognitiva, y se identifican los gestos motores y sus características.

a) Propósito del Bloque

b) Concepto del Bloque

c) Concepto de la Materia

d) Propósito de la Materia

e) Objetivo de la Materia

8. Reconozcan a la expresión como ámbito de la motricidad que permite el desarrollo de procesos de espontaneidad, descubrimiento, ensayo-error y otros en alumnos de educación básica, así como, reconocer los diversos recursos didácticos que permiten favorecer la expresión para suscitar la motricidad creativa e inteligente.

a) Propósito del Bloque

b) Concepto del Bloque

c) Concepto de la Materia

d) Propósito de la Materia

e) Objetivo de la Materia

9. Está ligada a las reacciones de equilibrio y a las actitudes cuya naturaleza es Ia contracción tónica los músculo

a) Reacción Circular

b) Sensibilidad Exteroceptiva

c) Sensibilidad Propioceptivas

d) Mecanismo Psicológicos

e) Sensaciones Cenestésicas

10. Está dirigida hacia el exterior y cuyos órganos son los sentidos.

a) Reacción Circular

b) Sensibilidad Exteroceptiva

c) Sensibilidad Propioceptivas

d) Mecanismo Psicológicos

e) Sensaciones Cenestésicas

11. No hay sensación que no suscite movimientos adecuados para hacerla

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