Conflicto10

Beatriz

Conflicto

3.1De acuerdo a tu experiencia laboral y/o a tu experiencia como alumno o como docente, escribe un ejemplo de “creencia irracional”

Tuvimos un profesor con una actitud demasiado autoritaria hacia nosotros y mis compañeros y yo le teníamos miedo, lo único que generaba era problemas de conducta en el aula y por lo mismo bajo aprovechamiento y no nos gustaba la materia. El creía que siendo autoritario con nosotros tenía control del grupo y era todo lo contrario.

3.2. Explica en qué consiste el poder de la descripción en la resolución de un conflicto.

 A la gente no le gusta que le digan lo que tiene o no tiene que hacer.

Es necesario que el mensaje que se les dé a los alumnos sea algo que ellos interpreten al final como una petición que les favorezca a ellos, no a mí como profesor.

En la lectura ponen un ejemplo clásico, cuando los alumnos están muy inquietos y no paran de hablar y no guardan silencio, se les pide que guarden silencio, no porque me moleste, o porque me parezca una falta de respeto, si no porque necesito terminar de dar el tema y que quede claro antes del examen, así el mensaje les llega como un beneficio para ellos.

3.3. Explica la diferencia entre los mensajes del tú y del yo.

Los mensajes del yo, al contrario que los mensajes del tú, tienen menos posibilidades de despertar en el otro una sensación de sentirse atacado, minusvalorado, resentido, y de provocar una resistencia a cambiar. No es lo mismo decir “¡cállate!” que “necesito silencio para acabar de explicar este tema”.

3.4. Retomando nuevamente tus experiencias en el ámbito laboral y/o escolar, escribe un ejemplo que refleje lo que es “comunicar adecuadamente”.

 En cualquier momento del día surgen situaciones tanto con padres, alumnos y maestros siempre debe uno estar dispuesto o preparado para escuchar, permitirle al alumno o cualquier persona a expresarse, mirar al otro, entender claramente el contenido de lo que dice, cual es el objetivo y el por que del actuar (sentimientos).

3.5. Tomando el ejemplo del alumno que no saca el libro en clase (pág. 4), explica de qué manera resolverías este conflicto.

Es muy importante que nos dirijamos a él con serenidad para que él vea que no lo consideramos como un fracaso nuestro, sino como una persona con sus propias decisiones.

Me parece que si lo propongo como encargado de supervisar los libros, el será el primero en cumplir.

3.6. Describe con tus propias palabras la utilidad de la escucha activa como recurso en caso de conflicto.

Pienso que el beneficio muchas veces se traduce en tener un salón más activo, con mayor interés por aprender, la motivación que se genere se traduce en mejores calificaciones, la autoestima de nuestros alumnos aumenta y el reconocimiento de profesor queda muy en alto

También en muchas ocasiones entramos al salón de clases con la mejor disposición de trabajar pero a veces nos encontramos con alumnos o con un grupo que ya sea por apatía, falta de motivación o por que la materia no les gusta no podemos trabajar y es ahí cuando uno debe tener la humildad para poder escuchar a los alumnos de como les gustaría trabajar la materia, la forma de evaluar, el poder juntos elaborar una rúbrica de los elementos que se van a considerar en los proyectos o un reglamento de como deben comportarse en clase, pienso que cuando a los alumnos se les hace participe, se puede generar un clima de cordialidad y algo muy importante evitar los resentimiento o formas de venganza hacia el alumno por que eso genera más discordia dentro del grupo, tratar los asuntos personalmente cuando se requiera, resolver el asunto y dejar en claro lo que se quiere en cuanto a la materia y la forma de ser del profesor

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