Cuadri Intellectual
Enviado por bonatejada • 9 de Octubre de 2014 • 482 Palabras (2 Páginas) • 143 Visitas
FUNCIONES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN.
QUÉ DICE EL AUTOR. COMO ENTENDI QUE SE APLICA, EL EVALUAR EN EL CONTEXTO ESCOLAR.
DIAGNOSTICO El proceso propuesto por la AAMR lleva a la identificación de los apoyos que necesita la persona, y en lugar de hablar de un proceso de tres pasos, como hacía en 1992, ahora se habla de una estructura del proceso de evaluación con tres funciones: diagnóstico, clasificación y planificación de apoyos. Y se clasifica en tres funciones.
CLASIFICACIÓN Función 1. Diagnóstico de Discapacidad Intelectual! (Retraso Mental) Determina la elegibilidad.
Hay diagnóstico de retraso mental si:
1. Hay limitaciones significativas del funcionamiento intelectual
2. Hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa
3. La edad de aparición es antes de los 18 años.
Función 2. Clasificación y Descripción Identifica los puntos fuertes y débiles en cinco dimensiones. y las necesidades de apoyos.
Describe los puntos fuertes y limitaciones del individuo en cada una de las cinco
dimensiones:
1. Capacidades Intelectuales
2. Conducta Adaptativa .
3. Participación, Interacción y Roles Sociales
4. Salud (física, mental y etiología); y
5. Contexto (ambiental y cultural).
Función 3. Perfil de Necesidades de Apoyos Identifica los apoyos necesarios para mejorar el funcionamiento.
Identifica el tipo de apoyos necesario, la intensidad de apoyos necesaria, y la persona responsable de proporcionar el apoyo en cada una de la nueve áreas de apoyo:
1.Desarrollo humano
2.Enseñanza y educación
3.Vida en el hogar
4.Vida en la comunidad, Empleo , Salud y seguridad, Conductual, Social , Protección y defensa.
SISTEMAS DE APOYO 1) Identificar las áreas relevantes de apoyo: entre las nueve citadas.
2) Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada una de las áreas: de acuerdo con los intereses y preferencias de la persona, y con la probabilidad de participar en ellas por la persona y por el contexto.
3) Valorar ", nivelo intensidad de las necesidades de apoyo: de acuerdo con la frecuencia, duración
...