DSA01

AriadnaPG_DSA01_Tarea

PRIMERA PARTE (5 PUNTOS)

Según la historia que te acabamos de proponer:

1. Describe las conductas relacionales que cada miembro de la familia tiene con Paco (1 punto)

La madre de Paco es la que más tiempo pasa con él, ya que es ama de casa y Paco está toda la mañana con ella. Es un poco un poco insegura y nerviosa por eso Paco tiene una relación de apego más íntima con su padre, pues este le transmite más seguridad y tranquilidad, es decir su padre es su figura de apego seguro ya que por ejemplo sigue estas conductas: lloro diferencial, orientación visomotriz, llanto cuando su padre se aleja…

Con su hermano mediano juega más, pero sin embargo al mayor es al primero que saluda emocionado cuando llegan a casa del colegio y el que calma a Paco cuando se quedan con sus abuelos y sus padres se van. Para Paco, su hermano mayor también simboliza una figura de apego.

Con su abuelo aprende muchas cosas y los tres hermanos lo adoran. Paco siempre está súper entretenido hasta que algo le recuerda que sus padres no están, ahí es cuando su hermano mayor lo tranquiliza.

1. Determina quién es la figura de apego principal (1 punto)

La figura de apego principal es su padre.

1. Describe las conductas de Paco por las que identificas cual es la figura de apego principal (1 punto)

Cuando su padre sale de casa y se va a trabajar siempre llora y lo llama repetidas veces hasta que su madre lo logra calmar.

En situaciones de inseguridad, enfermedad o algún accidente leve, Paco siempre acude a su padre ya que le transmite más temple que su madre.

Cuando se queda con sus abuelos y sus padres se van es por su padre por quien llama llorando y también es a él al primero que saludo cuando vuelven a buscarlos.

1. Determina qué tipo de apego manifiesta (1 punto)

Paco manifiesta Apego Seguro.

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1. Describe las conductas de Paco por las que identificas el tipo de apego que demuestra (1 punto)

• Llanto cuando la figura de apego se aleja. Cuando Andrés de marcha, Paco se queda llorando un rato en la puerta llamándolo hasta que su madre lo coge y lo calma.
• Sonrisa diferencial y respuesta al saludo. Paco sonríe y va corriendo a saludar a Andrés cuando llega de trabajar.
• Abrazos y besos.
• Orientación visomotriz. Cuando sus padres se van y no los ve llora llamando a “papi” hasta que su hermano mayor lo distrae y se calma.

SEGUNDA PARTE (TOTAL 5 PUNTOS)

Planifica el periodo de adaptación para el curso 2009/2010 sabiendo que la planificación será para un aula de 2 años en la que tenemos 12 niñ@s matriculados; que en este curso el día 1 de septiembre es martes y que las clases comienzan el día 10 del mismo mes.

1. Identificar los datos que tienes que tener en cuenta para la planificación detallándolos en un primer apartado (2 puntos)

• En primer lugar, realizaremos un cuestionario y una entrevista con las familias con el fin de conocer las circunstancias familiares, hábitos del bebé, las relaciones con cada miembro de la familia, conocer las rutinas de higiene y sueño… de esta manera podremos organizar mejor los grupos de niñ@s.
• Conocer el momento evolutivo y la edad de cada niñ@ para así incorporar en primer lugar a los alumn@s que más les pueda costar la adaptación.
• Potenciaremos la comunicación entre las familias y la escuela infantil.
• El proceso de adaptación se hará de manera gradual. Los padres podrán estar en el aula algún tiempo mientras los niños establecen lazos con sus cuidadoras y se irán alejando poco a poco hasta que llegue un momento en el que los niños no los necesiten en el aula. Respetamos los tiempos de cada niño ya que no todos van al mismo ritmo.
• Teniendo en cuanta que tenemos 12 niñ@s, organizaremos los grupos teniendo en cuenta todo lo anterior.
• Al final del proceso los padres y madres realizarán otro cuestionario evaluando el Plan de Adaptación sin olvidar la flexibilidad y los tiempos de cada niñ@.

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1. Elabora la planificación, temporalizándola correctamente. (3 puntos)

En primer lugar, tendremos en cuenta que este Plan de Adaptación es flexible y se irá modificando y/o adaptando a las situaciones que no vayamos encontrando con cada niño.

Haremos 4 grupos (A, B, C Y D) de 3 niños cada uno, con una entrada escalonada del 1 de septiembre al día 10 que es cuando comienza el curso escolar.

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