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HACIA UN NUEVO PARADIGMA DEL APRENDIZAJE ESTRATEGICO: EL PAPEL DE LA MEDIACION SOCIAL, DEL SELF Y DE LAS EMOCIONES

Las corrientes psicoeducacionales señalan que los estudiantes necesitan “aprender como aprender” para que así ellos puedan responder a las necesidades o demandas de la sociedad en el siglo XXI.

Estrategias de aprendizaje: Texto versus contexto

Las estrategias de aprendizaje se definen como una toma de desiciones, conscientes e intencionales que son dirigidas a metas de aprendizaje y a las condiciones de un contexto.

Se debe dotar al aprendiz de recursos estratégicos personales, para que pudiera influir en el currículo, la organización, los asesores y el profesorado para poder crear contextos.

Aprendizaje estratégico como resultado de la interacción entre diferentes contextos

Una teoría que pueda explicar de manera precisa y completa el proceso de tomas de desiciones es el uso de estrategias para aprender, que tienen que integrar las metas y objetivos personales que los estudiantes tengan como las condiciones emocionales y sociales.

Contexto 1: Intrapsicologico personal. Es una voz que tiene lugar en la mente del alumno, que es una actividad que esta realizando el alumno el tendrá en mente la explicación del profesor.

Contexto 2: Interpsicologico diádico asimétrico. Es una relación que tiene que tener una secuencia al momento de estar aprendiendo. Como al estar el alumno interactuando con el profesor.

Contexto 3: Interpsicologico grupal simétrico. Este funciona cuando hay una interacción entre un grupo para un objetivo en común y promueve la colaboración entre grupos reducidos.

Contexto 4: Interpsicologico institucional. Se refiere a la calidad, historia y cultura que tiene la institución, como las metas propias, normas, reglas de conducta y la forma de trabajar.

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