Didagticas

• Didáctica Magna. Expone el artificio universal para enseñar a todos todas las cosas, o sea, de modo cierto y exquisito para todas las comunidades, plazas y aldeas de cualquier reino cristiano, de erigir escuelas de tal naturaleza, que la juventud toda, de uno y otro sexo, sin exceptuar a nadie, pueda ser informada en las letras, reformada en las costumbres, educada en la piedad e instruida durante los años de la pubertad en todo aquello que hace relación a esta vida y la futura; con brevedad, agrado y solidez.

Descripción

Didáctica Magna original

El fundamento de cuanto se expone en el libro está tomado de la misma naturaleza de las cosas; su verdad se demuestra con ejemplos equivalentes de las artes mecánicas; su serie se dispone por años, meses, días y horas; y, por último, se muestra el camino fácil y cierto para llevar a cabo todo esto con feliz éxito.

¡El Señor se compadezca de nosotros y nos dé su bendición!

¡Ilumine su cara sobre nosotros, y tenga de nosotros compasión!

Para que conozcamos tu camino en la tierra y tu salud en todas las gentes.

-Salmo 67, I. 2-

Comenio dividió su obra Didáctica Magna en tres partes:

• Didáctica General...: (Cáp. 1 al 9)

• Didáctica Especial..: (Cáp. 10 al 14)

• Organización Escolar: (Cáp. 15 al 33)

Esta obra recoge el necesario método. Comenio busca la sistematización de los procesos educativos. Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral. Habla de la globalidad de las unidades, aspecto que hoy en día aún se tiene muy en cuenta. Cada aprendizaje debe formar parte de otro o inducirlo. El autor es el primero en tener cuenta al alumnado y sus necesidades.

Juan Amós Comenio , es el iniciador de la pedagogía moderna

La presente edición de la Didáctica Magna de Juan Amos Comenio constituye una reproducción de la versión latina de dicha obra, traducida al español por Saturnino López Peces, de la Editorial Reus S.A. Madrid, España. Escrita en unlenguaje poco usual si la confrontamos con los textos actuales a los que estamos habituados, no por ello es difícil su lectura, ni la comprensión de las concepciones pedagógicas, sociales y metodológicas del autor, que propician la comparación, salvando épocas, con nuestra filosofía y consecuente hacer educativos actuales.

Esta obra constituye realmente una fuente válida y en gran medida vigente, de los problemas docentes, por lo cual es aconsejable su estudio

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