El Aprendizaje Significativo

Desarrollar estrategias motivadoras para promover el trabajo escolar a través de las actividades creativas y recreativas del docente para una forma mejorar el aprendizaje en los niños(a) ya que este es el objetivo más importante.

Objetivo especifico:

• Determinar de qué manera influyen la creatividad para las estrategias del docente.

• Desarrollar una serie de estrategias que utilicen el uso de la recreación.

• Implementar estrategias para obtener en nuestros estudiantes un rendimiento en los trabajos escolares y un mejor comportamiento en el aula de clase.

Justificación:

Es importante nombrar la necesidad de mejorar la sociedad, ahora bien es elementar, conocer las estrategias de enseñanza que van hacer desarrolladas para estimular el estudiante, aprender haciendo análisis, opinar, formular, implementar, desarrollar hipótesis. Buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismo a través de una presentación visual, auditiva y práctica, de los conceptos, objetivo o situaciones de un tema en específico.

Desde la perspectiva pedagógica esta investigación va a enriquecer la información a todas las personas que se integran al tema de estrategias motivacionales para un aprendizaje significativo en niño(a) a través de actividades creativas y recreativas en la jornada diaria para alguna institución educativa a la que se consideren necesario fortalecer el trabajo escolar del niño(a) de esta manera el estudio beneficiara tanto al docente como el alumno de la institución que amerite el fortalecimiento de las estrategias para facilitar el aprendizaje del niño(a) utilizando actividades creativas y recreativas.

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental

Simón Rodríguez

“Núcleo – Apure”

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOEN NIÑOS (A) A TRAVES DE ACTIVIDADES CREATIVAS

Y RECREATIVAS DURANTE LA

JORNADA DIARIA.

*Facilitador: * Participantes:

Petra Pérez Irimar Ochoa

16.976.901

Pérez Karina

Biruaca, Mayo – 2013

Introducción.

En el ámbito Educativo, Particulares de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la motivación es un ser que sin gula ya que es ella quien de manera directa estimula, dirige, sostiene el comportamiento, interés y la perspectiva de los actores de este proceso sobre las actividades educativas que se emprenden o realizan para el logro de los propósitos y objetivos; específicamente la motivación en el docente lo conduce al desempeño de sus funciones con autonomía, perseverancia e implicación personal, iniciativa y compromiso de cambio hacia el mejoramiento de la calidad d la enseñanza.

En este proyecto se analiza y reflexiona sobre las estrategias motivacionales para un aprendizaje significativo para niños(a) a través de actividades creativas y recreativas. La planeación como un factor externo y atribuible al éxito o fracaso de los alumnos lo que facilitara la elaboración de un buen plan de trabajo acorde a las necesidades e intereses de los alumnos, asi como la implementación de las actividades de enseñanza que fortalezcan y desarrollen habilidades en los alumnos.

CAPITULO II

Marco Teórico.

Antecedentes de la investigación.

Bustamante (2004). En su tesis de grado en la Universidad Carabobo titulada “Estrategias Motivacionales” para obtener mayor rendimiento estudiantil en los alumnos de la segunda etapa empleo una investigación donde aplico a 36 docentes en cuestionario con la finalidad de diagnosticar las estrategias utilizadas para el docente en el desarrollo de las actividades arrojando que el niño disminuye el rendimiento por falta de motivación y creatividad del educador.

Chacón (2009). Realizo un trabajo de investigación, para la Universidad Dr. José Gregorio Hernández, titulada “La recreación y el juego motriz como estrategia para definir la expresión corporal en los niños de preescolar”, este trabajo se centro en una investigación descriptiva de campo la población y nuestro tema conformado por un total de 4 docente y 36 alumno. El estudio se enfoco en la descripción de la variación, debe poseer buena organización, habilidad, dedicación y planificación.

Rangel (2003). Es su tesis de grado ante la Universidad de Zulia, titulada “Influencia de la estrategias motivacionales, aplicada por el docente en la interacción de la lectura de las escuelas estadales de la parroquia Olegario Villalobos municipio Autónomo Maracaibo Estado Zulia fundamento en sus estudios en una investigación descriptiva con diseño trasversal a una muestra de 184 docente, por ello utilizo un cuestionario de 321 temas analizando los resultados mediantes procedimientos estadísticos, los cuales determinan que las estrategias motivacionales que aplican los docentes son manejados de manera adecuada.

La primera referencia estudia es la de Delegado y Meneses (1999), titulada: Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Basadas en los Juegos Tradicionales para el Área de la lengua a la Primera Etapa de Educación Básica. Trabajo importante que plantea indagar las posibilidades para desarrollar estrategias metodológicas a partir de los juegos tradicionales para facilitar el aprendizaje de la lengua.

La metodología desarrollada se ubico dentro de las investigaciones descriptivas, debido a que la autora estudio y analizo situaciones prácticas y directas con relación al objeto en estudio. Asi mismo, fue un estudio de Diseño Documental Bibliográfico, pues para el cumplimiento de la investigación se analizaron textos, informes y artículos y otras fuentes secundarias. También el estudio está basado en el trabajo de campo, ya que se realizo investigación directa y se tuvo relación con la realidad del objeto de estudio. De la investigación realizada las autoras concluyen que los juegos tradicionales existen en la región con mayor factibilidad de ser incorporados a las Estrategias de Enseñanza Aprendizaje son el Trompo, Papagayo, Metras o Paraparas, Zaranda la Perinola o Boliche, asi también los juegos cantados: Arroz con leche, los pollos de mi cazuela. Juegos de Rondas: El gato y el ratón, la gallina ciega, etc.

“Bases teóricas”

La estrategia Motivacional.

La motivación debe ser generada en todos los aspectos de la vida diaria en la evolución es un interés vital para conducir al alumno a la realización de las actividades por eso el docente debe de ser motivado, por lo tanto la actividad en el aula debe mantenerse y dirigirse en la motivación para que el alumno tenga esa sensación de que lo que esté haciendo tiene sentido.

Brophy (2004). Señala que existen numerosas actividades que el docente puede emplear para motivar al alumno. Actividades de participación activa y manipulativa:

• Juegos.

• Simulaciones.

• Dramatizaciones.

Características:

Su carácter particular debe satisfacer las necesidades, potencialidades, la educación, la expectativa de cada niño(a).

 Planificación ejecutada en el aula debe reducir los deseos de aprendizaje.

 El lograr de los objetivos especifico se debe desarrollar estrategias para la planificación, creación, y ejecución el docente debe convencer las necesidades del participante.

 Para el diseño de la planificación y ejecución debe anticiparse las actividades para el proceso de aprendizaje.

 Para incentivar el desarrollo de la creatividad y el disfrute de la recreación en las aéreas, se debe tomar en cuenta algunas estrategias de aula hacia la planificación diaria.

Cuento: el cuento se puede utilizar para diversa finalidad educativa como desarrollo creatividad, mejorar las relaciones, favorece y estimula la diferente aérea de aprendizaje.

El cuento tiene poder de entretenimiento ilusiona y ayuda a facilitar la comunicación y expresión, los cuentos son un lenguaje fantástico(a) los niño(a) entienden y disfrutan.

Dramatización: Autores como Alening o Wagner destacan que el drama actúa como elemento motivacional, para el aprendizaje.

La dramatización es el proceso de recreación de las condiciones dramáticas en la que intervienen distintos tipos de expresión; lingüística, corporal, plástica y musical las dramatizaciones ayudan a estimular la creatividad del niño(a) es importante que motivemos y busquemos formas en las que todos puedan incorporarse en los juegos de dramatización.

El dibujo: favorece la escritura, la creatividad, ayuda a el niño(a) tener más confianza en sí mismo a expresar sus sentimientos ya madurar psicológicamente.

Bateman (2004). La define como un patrón de asignación

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