El Condusctismo

INTRODUCCION

El presente trabajo fue elaborado con la finalidad de tener una reafirmación de los conocimientos ya adquiridos en el curso.

El Conductismo, Psicoanalisis, Cognositivismo, La Gestalt, son temas que considero básicos para facilitar nuestro desenvolvimiento en lo laboral y social.

Cada individuo actua de distinta manera, de acxuerdo a la situación que se le presente, en diversas ocaciones actuamos instintivamente, algunas otras nos reprimimos, pero al final siempre nuestras acciones son motivadas por el ambiente que nos rodea, o terceras personas.

Es muy importante tener conocimiento de cada uno de los temas que retomare para que podamos sobrellevar cada situación incomoda que se nos presente

CONDUCTISMO

El Conductismo nace en el Siglo XIX y considera que lo que le compete es la conducta humana observable y rechaza que se tenga que ocupar de la conciencia o del alma.

Entiendo que su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el sujeto que recibe el estímulo y el medio ambiente.

El conductismo nace con J.B Watson (l9l3). Desde sus inicios esta corriente estuvo muy relacionada con la psicología experimental. Se podría decir de hecho que el conductismo proporcionó una continuidad entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su conducta.

El principio del condicionamiento nos dice que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante determinadas situaciones. Hay que estudiar los procesos de condicionamiento para detectar los estímulos y las respuestas, pudiéndose definir mejor la interacción entre organismo y ambiente.

A mí me queda claro el por qué los comportamientos humanos complejos son el resultado de una larga historia de condicionamientos histórico-socio-culturales. Es importante el estudio del aprendizaje que comienza en el hombre desde su infancia.

Entre l920 y l960, surgen varias teorías acerca del aprendizaje, siendo las más relevantes las de Thorndike, Torman, Hull, Skinner y Wolpe, entre otros.

Pavlov consideraba que el aprendizaje se producía por el conocido condicionamiento clásico: asociación de un estímulo (condicionado o incondicionado) y una respuesta. Thorndike introduce el término refuerzo: el aprendizaje es el resultado de una respuesta con la que se ha conseguido un estímulo gratificante o satisfactorio. Y Skinner introdujo el término de modelado de la conducta con su modelo de condicionamiento operante.

Yo creo que las aportaciones de Pavlov y Skinner, los padres del condicionamiento clásico y del operante, respectivamente, fueron especialmente importantes pues con estas se consolidan las bases elementales del conductismo. Pavlov observó que una reacción que se producía naturalmente tras una excitación llamada incondicional (por ejemplo: la salivación tras el alimento en la boca) podía producirse tras un estímulo cualquiera, si este último se había asociado con el estimulo incondicional (segregar saliva al oír el ruido de un timbre que se ha asociado a la introducción de alimentos en la boca). Por la asociación de un estímulo llamado condicional a un estímulo incondicional, se obtiene una respuesta condicional.

Skinner hizo estudios en su famosa caja en la que un ratón jala una palanca constituyendo cada acción de apoyarse una respuesta y recibe, después, un poco de comida. Si no hay respuesta, no hay refuerzo. Por tanto, el refuerzo depende del comportamiento del sujeto: es su consecuencia. Este es el condicionamiento operante distinto del de Pavlov o condicionamiento clásico. Como yo lo entiendo, en el operante, el comportamiento es controlado por sus consecuencias, esta es la relación del condicionamiento operante.

Me resulta importante e interesante señalar que las aportaciones que el conductismo hace a la psicopatología estriba en que los síntomas no son expresiones de una enfermedad sino que son la enfermedad misma, siendo estos el tema central de su análisis.

Mas o menos lo entiendo así, la conducta normal, al igual que la patológica, quedan explicadas por estos principios tratándose el comportamiento normal de un buen aprendizaje y la enfermedad de un mal aprendizaje. Y por tanto, la desaparición de las conductas anormales sería equivalente a la curación la cual se obtiene reeducando.

Me parece que el conductismo considera que la conducta animal más elemental se puede relacionar a la conducta más compleja del ser humano por este sistema.

El conductismo se refiere a tres conceptos fundamentales: (i) conflicto, (ii) frustración y (iii) tendencia condicionada de evitación.

(i) Entiendo por conflicto a la situación en la que existen dos conductas simultáneas que conducen a respuestas incompatibles entre sí.

(ii) La frustración es el estado al que se llega cuando hay un bloqueo entre la conducta y sus objetivos. Puede dar lugar a tres tipos de respuesta: agresión, regresión y fijación.

(iii) La tendencia condicionada de evitación no me queda clara, pero en fin.

También, el conductismo ha elaborado distintas tesis sobre la personalidad.

EL PSICOANALISIS FREUDIANO

El psicoanálisis es considerado el primer sistema estructurado de psicoterapia, tal como esta se entiende actualmente.es un hecho reconocido que el impacto de la obra de Sigmund Freud excede con mucho el ámbito de los tratamientos psicoterapéuticos y ha llegado a influir en la idea que el hombre actual tiene de sí mismo y de su psiquismo; sin embargo en el nivel en que nació una teoría del origen de las neurosis y del desarrollo mental general y una forma de tratamiento de aquellas, ha recibido numerosas críticas, algunas muy relevantes a puntos débiles reales del sistema o sus aplicaciones, pero otras que plantean redefiniciones ignorantes y sesgadas en las que no es fácil reconocer al sistema creado por Freud.

En un sentido estricto, el termino (psicoanálisis) se aplica a las teorías formuladas por Freud, sus discípulos y sus seguidores. En un sentido más amplio se aplica a las psicoterapias que tienen su origen en las proposiciones freudianas aunque introduzcan variaciones conceptuales o técnicas, si bien, hablando con mayor concreción a estas últimas se las denomina psicoterapias de orientación psicoanalítica y no psicoanálisis. Aquí se presentara el psicoanálisis tal como fue propuesto por Freud y las disidencias y aportaciones de Adler y de Jung, quienes prefirieron denominar a sus sistemas (psicología individual) y (psicología analítica)

Características generales del psicoanálisis

← Tiene como objeto de estudio a los procesos inconscientes.

← Utiliza como método de estudio a la introspección (cuando el sujeto se mira y observa a sí mismo).

← Ha sido principalmente criticada por la falta de objetividad de la observación, la dificultad para verificar sus teorías y por lo largo de sus terapias.

← Utilizó en sus terapias la libre asociación y el análisis de los sueños.

← Tiene como autor a Sigmund Freud.

El método psicoanalítico

Freud introduce técnicas de tratamiento para la exploración de la psique humana, con el fin de liberar al sujeto de sus estados neuróticos o, de laguna manera, anormales.

Dos son las técnicas más utilizadas:

1. El estudio de asociación libre: Esta al principio era paralela al uso de la hipnosis. En las asociaciones libres el paciente expresa sin censuras todo aquello que le viene a la conciencia de forma espontánea.

Las cadenas de pensamientos espontáneos, interpretados oportunamente por el analista que lo ha escuchado, permitirán remontarse a los fenómenos inconscientes que están en el origen de su malestar.

2. El análisis de los sueños: Aquí también se busca interpretar las fuerzas reprimidas que se encuentran en el inconsciente. Parece que durante el sueño el sujeto se siente reprimido, como cuando está despierto y vive con los demás, se revelarían más espontáneamente los auténticos deseos y sentimientos del hombre. Como ya se dijo en 1990 publicó “Interpretación de los sueños” y expuso ampliamente en esta obra que los sueños provienen de los deseos no satisfechos.

El aparato psíquico.

Para Freud la actividad mental tiene lugar según dos modalidades: consciente e inconsciente.los contenidos conscientes los forman los datos inmediatos, obedecen a las leyes de la gramática y a la lógica formal, y están gobernados por el principio de realidad, lo que implica la adaptación al mundo exterior.

Enfoque estructural del psicoanálisis

Freud hace una formulación topográfica del aparato psíquico. Para Freud el aparato psíquico está compuesto por tres sistemas: consiente, pre-consciente e inconsciente.

← Consiente: Esta es la región psíquica en la que las percepciones que provienen del mundo exterior, del propio cuerpo y de la mente, se hacen presente (consciente), es decir, pueden comunicarse por el lenguaje y la conducta.

← Pre-consciente: Región que está integrada por elementos procedentes del inconsciente en su paso hacia el consciente y viceversa.

← Inconsciente: Es la suma total de todos los contenidos o procesos que quedan fuera de la consciencia y que son incapaces de llegar a ella a causa de una contra-fuerza que es la censura o represión.

“El consciente e inconsciente se refiera a la capacidad cognoscitiva

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