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Examen primer trimestre de formacion civica y etica de primero

Elizabeth Diaz MoralesExamen7 de Marzo de 2019

2.019 Palabras (9 Páginas)1.833 Visitas

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FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA [pic 1]

Primer grado grupo_____

Maestro: José Martin González Cauich

Alumno: ____________________________________________________________

Subraya la respuesta correcta.

EJE 1 SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD

TEMA 1. VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD, NO DISCRIMINACIÓN E INTERCULTURALIDAD

APE: Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los programas para prevenir y eliminar la discrimianción

  1. Los padres de Alejandra decidieron que no continuará estudiando al concluir la secundaria porque piensan que lo mejor para ella es trabajar en el negocio de la familia.
  1. A Danna le desagradan que la inyecten, pero decide ir a la clínica a completar sus vacunas que, además suelen producirle sueño.
  1. Móises y sus compañeros deciden faltar a clases el lunes para irse a jugar a un parque cercano.
  1. El personal de la clínica de salud se negó a dar información a Sebastián a cerca de los métodos anticonceptivos porque es menor de edad.

1. ¿En cuál de los casos se presentan algún tipo de discriminación?

  1. 2 y 4
  1. 1 y 4
  1. 2 y 3
  1. 3 y 4

2. En los casos anteriores en los que se presenta algún tipo de discriminación, ¿Cuál debería denunciarse de forma anónima al Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED)?

  1. 1
  1. 2
  1. 3
  1. 4

  1. Son organismos que se encargan de prevenir y eliminar actos discriminatorios, EXCEPTO:
  1. Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación (LFPED)

[pic 2]

  1. Instituto Nacional contra la discriminación, la xenofobia y el racismo (INADI)

[pic 3]

  1. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación

(CONAPRED)

[pic 4]

  1. Instituto Nacional Electoral (INE)

[pic 5]

OBSERVA LAS IMÁGENES Y RESPONDE LA REGUNTA 4 Y 5.

[pic 6]

1

[pic 7]

2

[pic 8]

3

4[pic 9]

  1. ¿En cual de las imágenes se identifica discriminación por racismo?
  1. 4
  1. 3
  1. 2
  1. 1
  1. ¿En qué imagen se observa discriminación por xenofobia?
  1. 4
  1. 2
  1. 1
  1. 3

TEMA 2. IDENTIDAD COLECTIVA, SENTIDO DE PERTENENCIA Y COHESIÓN SOCIAL

APE. Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los adolescentes y su papel en la conformación de identidades juveniles.

OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y CONTESTA LAS PREGUNTAS 6 Y 7

[pic 10]

[pic 11]

[pic 12]

[pic 13]

  1. ¿Qué deben hacer los adolescentes para pertenecer a estos grupos?
  1. Pertencer solo a los que piensan como yo.
  1. Pertenecer a ellos y obedecer al jefe del grupo.
  1. Integrarse y tomar las mejores desiciones sobre las cosas buenas y malas.
  1. Pertencer a ellos solo si opinan lo mismo que yo.
  1. ¿Qué deben evitar los jóvenes cuando pertenecen a estos grupos?
  1. Obedecer a los integrantes del grupo cuando les proponen hacer cosas negativas para lastimar a otros.
  1. Obedecer al jefe del grupo para no ser rechazado.
  1. Obedecer las reglas del grupo siempre y cuando estas no atenten contra su integridad.

LEE LOS SIGUIENTES CASOS Y RESPONDE LA PREGUNTA 8, 9 Y 10

1.Susana ha tenido problemas en la escuela porque sus compañeros le han visto vestir de negro y reunirse con muchachos a los que llaman “emos”. Cuando algún profesor solicita formar equipos de trabajo, nadie quiere incluirla. Incluso, algún profesor ha comenzado a excluirla de ciertas actividades porque está en desacuerdo con que las alumnas se integren a lo que él llama “bandas juveniles”

2.Jacinto es un alumno tranquilo a quien le gustan las actividades de teatro y música. Suele encontrarse solo en los recesos, pues algunos compañeros lo critican por no gustar de los juegos rudos.

3.Después de que Juan participó en una obra teatral donde representa a una anciana, varios de sus compañeros (hombres y mujeres) comienzan a apodarle  “la viejita”. Juan también se siente mal cuando un maestro utiliza este apodo para dirigirse a él.

8. ¿Cómo debieron actuar los compañeros en el caso 2?

  1. Rechazarlo por sus gustos.
  1. Aceptarlo y respetar sus gustos.
  1. Aceptarlo solo si acepta los juegos rudos.

9. ¿Qué debieron hacer los compañeros en el caso 1?

  1. Aceptarla e integrarla para formar equipos de trabajo porque pertenecer a un grupo juvenil no es malo.
  1. Rechazarla por ser “emo” y porque los grupos juveniles son malos.
  1. Apartarse de ella por los grupos juveniles son negativos y solo traen problemas.

10. ¿Qué debieron hacer los compañeros en el caso 3?

  1. Respetarlo y pedirle a los maestros lo mismo.
  1. Molestarlo con el apodo.
  1. Reirse cada vez que escuchen que el maestro le dice el apodo.

TEMA 3. IGUALDAD Y PERSPECTIVA DE GÉNERO

APE. Reconoce en la solidaridad un criterio para impulsar acciones que favorecen la cohesión y la inclusión./

Lee los siguientes casos y contesta la pregunta 11

  1. Dar comida a los animales callejeros o donar alimento para los que se encuentran en asociaciones protectoras.
  1. Donar un riñón a un familiar cercano.
  1. Acudir a hospitales o casas de asistencia para ancianos y conversar con quienes son poco visitados por los familiares.
  1. Aportar dinero a las campañas del teletón, aunque tenga que robar algunas monedas para poder cooperar.

11. Situaciones en las que se identifica el valor de la solidaridad para favorecer la cohesión y la inclusión:

1 y 2

1 y 3

3 y 4

1 y 4

Lee las siguientes situaciones y contesta la pregunta 12 y 13

  1. En el siglo XIX, todavía se consideraba que las mujeres no tenían la capacidad para estudiar en las universidades ni ejercer profesiones universitarias. Por ello, en diversos lugares de Europa, las primeras mujeres que persistieron en su deseo de estudiar lo hicieron vestidas de hombres.

  1. En la oficina de Carla, su jefe decidió enviar, a un congreso internacional, a un joven   que se había incorporado a trabajar hacía un mes, a pesar de que no habla lenguas extranjeras. Todos saben que Carla domina el inglés y el francés, y tiene experiencia en los temas del congreso. El jefe decidió que quería “proteger a Carlita para que no corriera riesgos viajando sola”.

  1. En una comunidad del sureste de México, hay poca asistencia de niñas y adolescentes a la escuela primaria y secundaria. La mayoría se quedan en sus casas a ayudar con los quehaceres domésticos y a cuidar a los hermanos más pequeños. Con el fin de que las familias de estas niñas no les impidan recibir la educación a la que tienen derecho, el gobierno del estado, por medio de cada municipio, entrega becas para que las niñas y adolescentes vayan a la escuela.
  1. Pese a su comodidad y utilidad, las mujeres no pudieron vestir pantalones hasta avanzado el siglo XX porque se consideraban prendas exclusivamente masculinas.
  1. En México y en otros países, a comienzos del siglo XX, los contratos para maestras establecían que quienes los firmaran se comprometían a no casarse, no beber ni fumar.

12. ¿En qué situaciones se identifica la discriminación por género?

  1. 1, 2,3 y 4
  1. 2, 3, 4 y 5
  1. 1 , 3, 4 y 5

13. Situaciones en las que se genera discriminación laboral

  1. 2 y 5
  1. 3 y4
  1. 1 y 3

14. ¿En cuáles de los siguientes anuncios publicitarios se manifiesta el valor de la solidaridad?

  1. 1 y 2
  1. 1 y 3
  1. 2 y 3

[pic 14]

1

[pic 15]

2

[pic 16]

3

OBSERVA LOS SIGUIENTES TITULOS PERIODISTICOS Y CONTESTA LA PREGUNTA 15.

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