FORMA_C_EXAMEN_1°_OPORTUNIDAD

Objetivo específico n.° …

Traspasar objetivo específico elaborado en subtarea anterior para cada actividad.

Nombre de la sesión

Indicar nombre de fantasía de la actividad, la que debe tener coherencia con el objetivo y contenidos de la sesión.

Duración:

Establecer        una duración estimada                en

minutos.

Número de participantes:

Indicar número de beneficiarios de la actividad.

Descripción de la actividad

Técnica educativa

Contenidos de la sesión

Recursos materiales

Recursos humanos

Evaluación

Explicar a modo de relato la secuencialidad de actividades a realizar.

Incluir inicio, desarrollo y cierre.

Seleccionar como mínimo 2 técnicas educativas.

Incluir nombre.

Redactar temáticas a desarrollar. Éstas deben ser coherentes, alineadas con el enunciado del objetivo.

Redactar recursos fijos y variables requeridos.

Incluir material didáctico.

Redactar participantes de la actividad.

Redactar método para comprobar el logro del objetivo.

Debe ser medible y coherente con el nivel

cognitivo del verbo.

Objetivo específico n.° …

Redactar objetivo específico de acuerdo con la temática indicada en el caso.

Nombre de la sesión

Indicar nombre de fantasía de la actividad, la que debe tener coherencia con el objetivo y contenidos de la sesión.

Duración:

Establecer        una duración estimada                en

minutos.

Número de participantes:

Indicar número de beneficiarios de la actividad.

Descripción de la actividad

Técnica educativa

Contenidos de la sesión

Recursos materiales

Recursos humanos

Evaluación

Explicar a modo de relato la secuencialidad de actividades a realizar.

Incluir inicio, desarrollo y cierre.

Seleccionar como mínimo 2 técnicas educativas.

Incluir nombre.

Redactar temáticas a desarrollar. Éstas deben ser coherentes, alineadas con el enunciado del objetivo.

Redactar recursos fijos y variables requeridos.

Incluir material didáctico.

Redactar participantes de la actividad.

Redactar método para comprobar el logro del objetivo.

Debe ser medible y coherente con el nivel

cognitivo del verbo.

EXAMEN 1° OPORTUNIDAD PSC201 PRÁCTICA SALUD COMUNITARIA

FORMA C

INSTRUCCIONES GENERALES PARA APLICACIÓN VIRTUAL

1.- Esta evaluación contiene 4 tareas de ejecución indirecta.

2.- Tiempo para el desarrollo de la actividad de evaluación: 15 horas.

3.- Lea los casos/problemas que se presentan a continuación y realice las tareas asociadas, considerando las indicaciones específicas entregadas por su docente para su desarrollo.

En AIEP formamos estudiantes para una inserción laboral efectiva, eficiente y ética. Por lo que, te solicitamos actuar conforme a lo siguiente:

“La copia, plagio o suplantación de identidad en cualquier evaluación, son faltas graves sancionadas de acuerdo con la normativa de comportamiento del estudiante y representan en el mundo del trabajo un delito que afecta los desempeños laborales esperados”.

Lean la siguiente información y luego desarrollen la tarea n.° 1 junto con sus subtareas.

PROYECTO EDUCATIVO DIRIGIDO A USUARIOS DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN DOMICILIARIA PARA PERSONAS CON DEPENDENCIA SEVERA

El equipo de estudiantes técnicos en enfermería de nivel superior (TENS) y usted participan en una intervención de tipo proyecto orientado a adultos que cumplen rol de “cuidadores” de usuarios beneficiarios del programa de atención domiciliaria para personas con dependencia severa, conocido como Programa de “Postrados”.

El equipo debe elaborar una serie de actividades para la recolección de información para caracterizar a los cuidadores y organizar un proyecto de intervención orientado a las necesidades educativas percibidas.

SITUACIÓN: HIPOTÉTICA. FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA.

TAREA DE EJECUCIÓN

Tarea nro. 1

De acuerdo a la información presentada en ”Proyecto educativo dirigido a usuarios del programa de atención domiciliaria para personas con dependencia severa”, realicen proyecto educativo con enfoque en prevención y promoción de salud comunitaria, de acuerdo a estrategias de aprendizaje basada en proyectos; y por medio del desarrollo de las siguientes subtareas.

Subtareas

1A) Organicen las etapas de implementación de proyectos de educación en salud, realizando las siguientes 4 acciones:

1.- Listen los 4 pasos necesarios para llevar a cabo un proyecto educativo.

2.- Caractericen, en un máximo de 5 líneas, las principales actividades que deben realizar en cada etapa.

3.- Propongan 4 intervenciones necesarias para elaborar un diagnóstico de la población sugerida.

4.- Elaboren 1 objetivo general para trabajar en el proyecto.

5.- Elaboren 3 objetivos específicos para trabajar en el proyecto.

1B) Confeccionen matriz de actividades para cada objetivo específico elaborado en la subtarea 1A. Utilicen el siguiente formato:

1C) Listen al menos 4 estrategias educativas con enfoque grupal y/o individuales para llevar a cabo su proyecto, argumenten su elección.

1D) Confeccionen el material educativo requerido para cada actividad diseñada en la subtarea 1B. Éstos deben cumplir con los siguientes 3 criterios:

1.- Coherencia: deben responder al verbo indicado, descriptor de proceso cognitivo y tipo de actividad propiamente tal.

2.- Adecuado: deben responder a las características del grupo objetivo, como edad y capacidades cognitivas.

3.- Calidad técnica: deben contener información fidedigna, utilizando referentes con evidencia científica acorde al nivel técnico esperado (bibliografía del módulo, PPT del módulo, cuaderno de apuntes, documento de organizarnos sanitarios nacionales e internacionales, revistar científicas, entre otros).

Nota:

1. Para el correcto desarrollo de las subtareas 1A, 1B, 1C y 1D, éstas deben ser realizadas:

• En grupos de máximo 5 estudiantes.
• En el lugar y la(s) fecha(s) informada(s) y definida(s) por el/la docente.

1. Cada grupo debe entregar (en la fecha informada y definida por el/la docente):

• Informe/reporte digital con las respuestas y argumentos (si se requieren) de las subtareas 1A, 1B, 1C y 1D. En formato PFD (Anexo N.° 1 Aspectos Formales de Entrega para el Estudiante).

• El informe/reporte debe ser cargado/entregado en la plataforma AIEP virtual en el aula especifica del módulo.

Nombre del archivo (se debe escribir los apellidos en orden alfabético): EXAMEN_FORMA_C_PSC201_Apellido1°estudiante_ Apellido2° estudiante _Apellido3° estudiante _Apellido4° estudiante _Apellido5° estudiante.

Lean el siguiente problema y luego desarrolle la tarea n.° 2 junto con sus subtareas.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA PROYECTO CUIDADORES PROGRAMA ATENCIÓN DOMICILIARIA

PARA ADULTOS MAYORES DEPENDIENTES SEVEROS

Su equipo se dispone a realizar 3 sesiones educativas a los cuidadores de adultos mayores dependientes severos de un centro de salud familiar (CESFAM).

Las actividades tienen 3 temáticas principales:

• Prevención de úlceras por presión.
• Técnicas e movilización y aseo en cama.
• Autocuidado del cuidador de adulto mayor dependiente severo.

SITUACIÓN: HIPOTÉTICA. FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA.

TAREA DE EJECUCIÓN

Tarea nro. 2

De acuerdo con el problema presentado ”Intervención educativa proyecto cuidadores programa atención domiciliaria para adultos mayores dependientes severos”, planifiquen y ejecuten 3 sesiones educativas en el contexto familiar y comunitario, considerando rol del TENS, y por medio del desarrollo de las siguientes subtareas.

Subtareas

2A) Realicen 3 sesiones educativas de acuerdo a planificación y matriz de actividades mediante la realización de los siguientes 3 pasos: