MINIQUEST

Investigación Usando La Web

MINIQUEST

Las miniquest son una versión acotada de las webquest.

Se caracterizan porque:

 Pueden ser creadas por docentes con poca experiencia en el manejo de las TIC.

 Se realizan en un máximo de dos clases.

 Su estructura requiere solamente tres pasos.

Tipos de miniquest

1. Miniquest de descubrimiento:inicio de la unidad. Motivadoras de los contenidos a desarrollar.

2. Miniquest de exploración: transcurso del trabajo. Destinadas para aprender un contenido específico.

3. Miniquest de culminación: desarrolladas para el cierre de una unidad o tema.

Partes de una miniquest

Sección 1: escenario se establece el contexto. El tema se introduce a través de una pregunta o situación problemática global.

Sección 2: tarease presentan una serie de preguntas para que los alumnos adquieran la información real que necesiten para contestar la pregunta principal. Se debe especificar las URL necesarias para encontrar toda la información que los alumnos necesiten.

Sección 3: productoes el trabajo final e incluye una descripción de lo que los alumnos han ido elaborando. Los alumnos deben demostrar su comprensión del tema.

WEBQUEST

Esta metodología muestra uno de los caminos para una educación donde los alumnos desarrollen el espíritu crítico y creativo, en síntesis pensar propuestas innovadoras de enseñanza que interesen a los alumnos.

Las webquest son una metodología que brinda valor agregado a los recursos de los docentes y permite la transformación y la construcción del conocimiento utilizando la Web.

Pasos de una webquest

1.- Introducción: se trata de la sección inicial de una webquest.

2.- Tarea: aquí se realiza una descripción no muy extensa y en líneas generales del producto final.La tarea debe tener en cuenta la taxonomía de la webquest.

3.- Proceso:describen paso a paso los procesos que deben realizar los alumnos para concluir con el trabajo. El primer paso que hay que detallar es cómo se agruparán los alumnos. El resto de los pasos se organizan en función de los objetivos que tengamos para el proyecto de trabajo.La información se puede organizar en gráficos, tablas de resumen, mapas conceptuales, etc.Es conveniente elaborar preguntas que guíen el análisis de la información.

4.- Recursos:enumeran los recursos que el alumno debe utilizar para desarrollar la actividad.Los sitios web ya están revisados y analizados por el docente para que el alumno no pierda tiempo en buscar información sino que la utiliza y la analiza.Entre los recursos están páginas de artículos, música, libros, biografías, entrevistas, dibujos, etc. No es obligatorio que todos los recursos sean de internet pero sí que haya recursos de la web.

5.- Evaluación:mediante la evaluación se anticipan los criterios, los cuales serán evaluados en la actividad.Deben ser consignas claras y comprensibles para ellos.

6.- Conclusión:en esta sección se resume la experiencia y se estimula la reflexión.Puede concluir con una pregunta que lleve a la reflexión sobre lo estudiado.

WEBGINCANAS

Una Webgincana es un trabajo didáctico que procura concretizar los siguientes fines educacionales:

1.- Capacitar a los alumnos para hacer lecturas rápidas, dando énfasis en textos en que los alumnos pueden encontrar alguna información de interés inmediato.

2.- Generar curiosidad para un asunto que comienza a ser abordado en el programa de estudios.

3.- Proporcionar el uso sistemático y bien estructurado de los recursos de internet.

4.- Modernizar el modo de hacer educación.

5.- Incentivar la investigación.

6.- Promover el trabajo cooperativo del aprendizaje.

7.- Promover el uso educativo de Internet.

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