Margaritabe

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

VALERA ESTADO TRUJILLO

SOLIDARIDAD Y TRABAJO EN EQUIPO COMO ESTRATEGIA

PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS

ALUMNOS (AS) DE 4TO., DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“GENERALÍSIMO FRANCISCO DE MIRANDA”

Enero, 2.012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

VALERA ESTADO TRUJILLO

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de Tutor del Proyecto Pedagógico y presentado por la ciudadana: Luz Mary Flores Labrador, para optar al grado de Licenciada en Educación Integral; considero que dicho proyecto reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.

En la ciudad de __________________ a los _____ días del mes de ______________ del año 2.012.

_____________________________

Lcda. Suheil Valero

C.I. 13.049.248

DEDICATORIA

El logro de nuestras metas, por lo general se debe a la suma de esfuerzos de muchas personas. Por tal razón, agradezco en forma especial:

 A Dios Todopoderoso; que medio la vida y sabiduría para alcanzar este triunfo e iluminarme en todos los momentos de la vida.

 A mi madre Marilu de Flores y a mi padre German Flores; por darme la vida, su amor y su apoyo; por ser mis fieles compañeros y consejeros. “Este triunfo es de ustedes”.

 A mi hija; que es mi mayor orgullo, por darle alegría a todos los días de mi vida.

 A mis hermanos; que siempre me han apoyado para alcanzar esta meta.

 A mi esposo Reinaldo; por estar a mi lado en las alegrías y las tristezas apoyándome y dándome aliento cuando lo he necesitado. Te amo.

Luz Mary Flores Labrador

AGRADECIMIENTO

 A Dios Todopoderoso; que me dio la vida y por darme salud, amor, fuerza, paciencia, sabiduría, e inteligencia para alcanzar esta meta.

 A la Universidad Bolivariana de Venezuela, por brindarme la oportunidad para alcanzar esta meta.

 A mis compañeros y amigas de estudio, quienes ocuparon un lugar en este tan importante intervalo de mi vida, con quienes compartimos momentos buenos y malos de los cuales compartimos tantas cosas.

 A Yudith Olmos, por ser mí amiga y brindarme siempre su ayuda, sin esperar nada a cambio.

 A mi profesora, Yvonne Casadiego, por su gran apoyo, dedicación y asesoramiento profesional.

Luz Mary Flores Labrador

GRACIAS

ÍNDICE

Págs.

APROBACIÓN DEL TUTOR ii

DEDICATORIA iii

AGRADECIMIENTO iv

INTRODUCCIÓN. 01

CAPÍTULO I.

Diagnóstico. 03

Análisis de Coyuntura Socioeducativa. 04

Posibles Causas que lo Determinan. 06

CAPÍTULO II

Identificación del Problema 07

CAPÍTULO III

Fundamentación Teórica. 08

Teorías y Enfoques. 19

Bases Legales. 19

CAPÍTULO IV

Plan de Acción. 22

Objetivo General. 23

Objetivos Específicos. 23

Encuesta. 24

Encuesta Familia 25

Encuesta Comunidad. 26

Encuesta Estudiante 27

CAPÍTULO V

Clases Participativas 28

CAPÍTULO VI

Evaluación. 33

Conclusión. 34

Bibliografía. 35

Anexos 36

INTRODUCCIÓN

La educación en la actualidad atraviesa por una etapa de cambios donde es importante tomar en consideración la participación ciudadana, en tal sentido; se busca la integración de la escuela - comunidad, es por ello que hoy en día se busca que la educación garantice un cambio y crecimiento en el niño y niña en todos los acontecimientos, partiendo de un diagnostico previo el cual permite conocer las debilidades, fortalezas, habilidades para así aplicar estrategias y técnicas necesarias para dar a conocer la importancia que tiene las relaciones interpersonales, la solidaridad y el trabajo en equipo dentro y fuera del aula de clase.

Así mismos, la educación es donde se dan los procesos sociales, mediante el cual el individuo recibe los patrones fundamentales de una cultura y se prepara para realizar acciones transformativas; en este proceso participan seres humanos, y una de las características esenciales de la vida humana en un carácter social, las personas hacen cosas en conjunto, trabajan juntas y al interactuar comparte un conocimiento de sus acciones.

Aristóteles manifestaba: que seria del mundo actual sino fuera por la interacción con otros. Lo que significa que en el entorno social donde se logran y se dan procesos como la comunicación, la autoestima, la interacción, la colaboración, el compartir y la manera como maneja la relación interpersonal, entre ortos.

Cabe destacar que el campo actual de la educación se ha visto afectada por la ausencia de los valores, gran parte de directivos, docentes y padres no le dan la importancia que requiere lo que es educar en o con valores; es por tanto que hoy día la misma llena de preocupación no soló una sino muchas personas, pues la educción en valores es muy importante, porque por medio de esta los y las aprendices aprender a respetar, valorar, cuidar las personas que están a su alrededor, se forman su propia identidad y también valoran a su entorno.

En tal sentido, la educación en valores es muy importante, porque por medio de la misma los educandos se forman para ser personas de gran utilidad y actuaciones positivas, tanto para así mismo como para las personas que lo rodean. De igual manera, se dice que la educación comienza o debe comenzar por el hogar donde los padres son los responsables de instruir, guiar, dirigir y corregir a sus hijos, pues en el colegio los niños reciben es una orientación o complemento para los conocimientos que traen del hogar.

Por lo anterior expuesto, este proyecto pretende implementar la participación de actores del proceso educativo como medio para incentivar y motivar a los niños y niñas de la Unidad Educativa “Generalísimo Francisco de Miranda”, a la practica de las relaciones interpersonales basadas en la solidaridad y trabajo en equipo en los niños y niñas de 4to grado de la institución antes mencionado.

CAPITULO I

DIAGNOSTICO

La escuela Generalísimo Francisco de Miranda se encuentra ubicada en las Mesetas de Chimpire, Sector La Sabana, Parroquia José Leonardo Suarez, Municipio San Rafael de Carvajal. Los estudiantes de 4to grado, sección “U” tiene una matricula de 17 varones y 9 niñas, a estos niños se les aplicó un instrumento de observación directa y entrevistas del cual se obtuvo información con respecto a la actuación de ellos en el aula, realizándole también encuestas a la comunidad y familias de este sector.

Por tal motivo, el proyecto de aprendizaje que a continuación se desarrollará tiene como principal objetivo buscar las estrategias más acertadas para motivar a estos niños y niñas a la práctica de las relaciones interpersonales y trabajo en equipo. Ya que muestra poco interés a la hora de realizar dinámicas en grupo, juegos, canciones y las distintas actividades pedagógicas que imparte la docente a la hora de desarrolla su planificación.

Esta debilidad que muestran los niños al trabajo en grupo es un mal hábito que ellos traen de los grados anteriores, lo cual no fue corregido a tiempo y esta perjudica el desarrollo educativo y pedagógico de los niños. Esta apatía ocasiona un fuerte desinterés de los niños para el entendimiento de los distintos contenidos de las diferentes áreas pedagógicas, porque a la hora de trabajar en forma grupal está presenta una dificultad para ellos, ya que no se saben organizar ni valoran el trabajo en equipo. Por esta razón es que los niños (as) mostraron interés en desarrollar el proyecto pedagógico basado en el rescate de los valores llevando a cabo mesas de trabajo, exposiciones grupales, juegos lúdicos de integración.

ANÁLISIS DE COYUNTURA SOCIEDUCATIVA

N ÁMBITOS/CONTEXTOS FAMILIA ESTUDIANTE COMUNIDAD

1

Geohistòricos De las encuestas realizadas arrojaron que la mayoría de las familias tiene habitando en el sector de la Sabana más

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