Origen CTS
Enviado por johansaxo0812 • 8 de Septiembre de 2013 • 363 Palabras (2 Páginas) • 231 Visitas
ORIGEN CTS:
Tuvo su origen en las Universidades Británicas y no solo se trasladó a la Europa Continental y a los EE.UU sino que allí se consolidó. Sus comienzos se produjeron como el llamado “PROGRAMA FUERTE” de la Sociología del Conocimiento Científico (SCC) que propusieron y desarrollaran autores como Barry Barnes y David Bloor en la Universidad de Edimburgo durante la década de los años 70.
La ciencia deja de ser una forma de conocimiento epistemológicamente privilegiada para ser concebida de un modo análogo al resto de las manifestaciones culturales, es decir, como un producto de procesos sociales de negación y formación y consenso.
“El propósito de la unidad de estudios de la ciencia en la Universidad de Edimburgo de las años 70 no era realizar una crítica radical de la ciencia si no más bien hacer una ciencia de la ciencia, es decir, hacer del conocimiento científico un objeto de estudio de las ciencias sociales” (Fuller, 1995).
En el ámbito de la enseñanza, la educación CTS llega a nivel internacionalmente como respuesta a las corrientes de activismo social y de investigación académica, que desde finales de los 60 y principios de los 70, reclamaban una forma de entender la ciencia-tecnología y una renegociación de sus relaciones con la sociedad.
En los 70 esto produce la aparición de numerosas propuestas para desarrollar un planteamiento más crítico y contextualizado de la enseñanza de la ciencia y la tecnología originalmente en enseñanza superior y después en enseñanza secundaria. (Yanger, 1992).
Desde sus orígenes en el mundo Anglosajón CTS se expande a finales de la década de los 70 a otros países de la Europa, tiene lugar una rápida consolidación académica y educativa que los convertirá desde los años 80, en productores de programas materiales y estudios CTS. En la década de los 80 tienen lugar su recepción académica e institucional en un ámbito más periférico.
La consolidación académica e institucional en este ámbito no comenzará hasta los años 90 y aún entonces de un modo lento y titubeante que se extienden hasta el presente.
Objetivo: Acelerar dos culturas la Humanística y la Científico-Tecnológica, dos culturas separadas tradicionalmente por una abismo de incomprensión y desprecio. (Snow 1964).
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