Recursividad

Ahora, preparar un plan de capacitación, es mucho más ventajoso que responder de manera reactiva a solicitudes generadas, por lo tanto a continuación tenemos los principales pasos o etapas que serían, uno la evaluación de las necesidades, dos los objetivos de capacitación, tres el contenido del programa, y cuatro los principios de aprendizaje.

La evaluación de las necesidades:

Aquí es necesario visualizar los delta diferenciales que tendrá nuestra organización, entre lo que quiere ser y hacer, con las capacidades y conocimientos que cuenta.

Las claves para detectar estos son: ¿Qué se necesita?, ¿tendremos nuevos Productos?, ¿Cuáles son nuestros puntos débiles?, ¿Existen tareas que se pueden optimizar?.

Para averiguar esto y otras cosas podemos recurrir a encuestas, entrevistas, análisis de estadísticas, comparación de sectores y otras técnicas.

Siempre se recomienda fomentar la participación total de la organización, en el sentido de captar las diferentes necesidades de las áreas.

- Objetivos de capacitación.

Una vez que hemos procedido a detectar las necesidades, se deben fijar claramente los objetivos del programa, ya sean conductuales, cognitivos, financieros, etc. Aunque parezca obvio, es importante destacar este punto, ya que muchas veces las actividades de capacitación responden a intereses personales más que organizacionales, por ejemplo los famosos cursos de inglés. Debemos entender que, en muchas organizaciones no se tiene a alguien especializado en esta labor, por lo que cada requerimiento pasa a ser una distracción del trabajo. También se debe señalar que, a veces, por necesidad presupuestaria o por ansiedad, se establecen objetivos inalcanzables para una actividad de capacitación.

- Contenido del programa.

Una vez definidos los objetivos, es necesario considerar los diferentes contenidos y las metodologías para entregarlos. El ideal es que no sean ni más ni menos que los que se requieren para lograr el objetivo. Se tiene la tendencia a sumar, más que a profundizar. Es decir, se debe tocar un solo tema en ocho horas, si el objetivo es conductual, y cinco temas en cuatro horas, si es cognitivo.

- Principios de aprendizaje

Para la actividad en cuestión se pueden utilizar uno o más de los principios de aprendizaje clásicos, como: Participación, Repetición, Relevancia, Transferencia o Retroalimentación.

RECURSIVIDAD

La recursividad forma parte del repertorio para resolver problemas en Computación y es de los métodos más poderosos y usados.

Los algoritmos recursivos ofrecen soluciones estructuradas,

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