Reglas De Acentuacion

e

PLANIFICACIÓN

Docente/ Usuario

Subsector:

Lenguaje y Comunicación

Curso:

5° Básico

Eje Temático

Escritura

Tiempo estimado:

120 minutos

Unidad:

Reglas Generales de Acentuación

Sesión: 1

Fecha:

OFV:

Escribir textos mediante el uso de frases, oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, bien construidas, respetando la ortografía literal y acentual de la mayoría de las palabras y aplicando los principales signos de puntuación, para la construcción del sentido de lo escrito.

O.F.T:

Herramienta TIC Utilizada:

http://chile.aula365.com/rtev4/rte.aspx?objectid=267123&userId=13902132

http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/8l_047/index.htm

Pizarra digital

Contenido

Aprendizaje Esperado

Actividad

Recursos

Evaluación

Utilización, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso frecuente, y conectores causales, temporales y aditivos, respetando las concordancias tanto de elementos oracionales como entre oraciones, así como la ortografía necesaria para la adecuación del texto

Aplicar las reglas ortográficas relacionadas con:

• ortografía acentual: reglas generales de acentuación (aguda,

grave, esdrújula, sobreesdrújula).

Inicio

-Saludo inicial.

-En forma colectiva, responden a las siguientes preguntas:

a) ¿Recuerdan las reglas generales de acentuación?

b) ¿Podrían explicarlas brevemente?

c) ¿Qué diferencia existe entre acento y tilde?

d) ¿Por qué razón es importante usar tilde?

-Observan y escuchan el video presentado en el siguiente enlace: http://chile.aula365.com/rtev4/rte.aspx?objectid=267123&userId=13902132

-Comentan el video observado.

 Sala computación

 Computadores

 Pizarra digital

 Proyector

 Telón

 Alargador

 Parlantes

 Internet

 Lápices grafito

 Gomas de borrar.

Evaluación Formativa

A través de las siguientes actividades:

-Actividad 2 de fase de inicio.

-Actividades 3, 4 y 5 de fase de desarrollo.

-Actividad de cierre.

Indicadores:

-Identifican diferencia entre acento y tilde.

-Identifican palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

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Contenido

Aprendizaje Esperado

Actividad

Recursos

Evaluación

Desarrollo:

-En forma colectiva, revisan la información presentada por el/la docente, extraída del siguiente enlace: http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/8l_047/index.htm (Conceptos-Ejemplos).

-Comentan la información presentada.

-En forma individual, realizan actividades extraídas del siguiente enlace: http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/8l_047/index.htm (Ejercicios)

-En forma colectiva y con uso de la pizarra digital, revisan el ejercicio anterior.

-En sus cuadernos escriben un texto de al menos 3 párrafos, incorporando el uso correcto de las reglas generales de acentuación, la ortografía literal y puntual.

El tema a desarrollar puede ser definido por el/la docente en función de las características e intereses de sus estudiantes.

-En forma voluntaria leen sus escritos.

Cierre:

-Responden a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las reglas generales de acentuación? ¿Por qué es importante usar tilde?

-Identifican reglas generales de acentuación.

-Aplican adecuadamente reglas generales de acentuación.

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