Sordocegura

UNIVERSIDAD NACIONAL

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN EDUCACIÓN

DIVISIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DBO-4000

DISCAPACIDAD MÚLTIPLE Y APRENDIZAJE

GRUPO 34

SORDOCEGUERA

ESTUDIANTES:

CATHERINE AGÜERO

SILVIA PICADO

GABRIELA SEGURA

ALEJANDRA SEGURA

GLENDA VÁSQUEZ

PAMELA VIVES

PROFESORA:

MARITZA ESQUIVEL HERRERA

I SEMESTRE, 2006

Tabla de Contenidos

Introducción............................................................................................................3

Definición de la Discapacidad.............................................................................4

Características........................................................................................................5

Clasificación............................................................................................................6

Discapacidades asociadas.................................................................................10

Atención Educativa..............................................................................................11

Servicios de apoyo...................................................................................................

Trabajos con los padres...........................................................................................

Conclusión.................................................................................................................

Bibliografía.................................................................................................................

Anexos........................................................................................................................

Introducción

Este trabajo fue elaborado con el objetivo de dar a conocer más sobre la sordo ceguera, pues esta discapacidad se encuentra dentro de la diversidad de necesidades educativas especiales que en un futuro como docentes de educación especial podemos llegar a trabajar.

Es fundamental conocer sus características, causas, necesidades y posibles apoyos que se pueden brindar a esta población que, desde nuestra labor como docentes les permitirá mejorar su desarrollo y desenvolvimiento en la sociedad, claro que para ello debe haber un compromiso, trabajo constante y en equipo, por parte de todas las personas que se ven involucradas con el estudiante, con el propósito de otorgarle al mismo todas las herramientas necesarias para obtener una mayor autonomía e independencia así como una percepción menos distorsionada de la realidad.

El conocer las funciones de los docente, padres de familia y demás personas involucradas, que atienden y con los que cuentan estudiantes con esta discapacidad nos permite dar una mejor intervención en el momento en que nos corresponda atender a esta población.

Como futuras docentes es importante el profundizar y el tomar conciencia y saber que el área emocional j, social y familiar juegan un papel primordial para que nuestros estudiantes, tengan éxito en su desempeño escolar y por consiguiente en el desarrollo como seres humanos.

Definición de la Discapacidad

Dentro de los cuatro grandes grupos existentes de discapacidad múltiple, esta incluida la sordoceguera, la cual posee una amplia gama de definiciones, entre estas se encuentran:

"Una persona es sordociega cuando tiene un grado de deficiencia visual y auditiva grave que le ocasiona serios problemas en la comunicación y en la movilidad. Una persona sordociega necesita ayudas específicas para superar esas dificultades en la vida diaria y en actividades educativas, laborales y comunitarias. Se involucran dentro de este grupo, no solamente las personas que tienen perdida total de estos dos sentidos, sino también a aquellos que poseen un remanente visual y/o auditivo, que debe ser aprovechado de la mejor manera con el fin de que su “incapacidad” sea la menor posible." (Tomado de la conferencia mundial Hellen Keller en 1977).

También encontramos el aporte de los autores Álvarez, Cantalejo y otros (2000), donde se define la sordoceguera como una discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales (visual y auditiva) y que genera en las personas que la padecen problemas de comunicación singulares y necesidades especiales, debidas esencialmente a la dificultad de percibir globalmente, conocer, interesarse, y desenvolverse en el entorno que las rodea.

En algunos casos estas personas pueden ser totalmente ciegas y sordas o poseer restos auditivos, visuales o ambos. El efecto que produce la combinación de las dos deficiencias ocasiona en quienes la padecen, graves dificultades para acceder a la educación, capacitación profesional, trabajo, vida social, actividades culturales o a la información.

Cuando las personas nacen sordociegas o se ven afectadas a edades muy tempranas la situación se torna más complicada, pues presentan problemas asociados a su comportamiento y limitan las posibilidades de aprovechar los restos visuales o/y auditivos que posea.

La sordoceguera debe de considerarse, como una discapacidad única, teniendo en cuenta que quienes la poseen no pueden valerse directamente de los servicios destinados a deficientes visuales, auditivos o a ambos, sin antes haber tenido el entrenamiento necesario, precisando de métodos

...