Trasversabilidad

TRANSVERSALIDAD Y LAS T.I.C. EN LOS P.P.A.

El acto de enseñar y de aprender debe plantearse y desarrollarse como una intervención directa y eficaz, siempre al servicio del engrandecimiento, en los alumnos y en las alumnas, de sus capacidades o posibilidades desde una dimensión profundamente humana.

Los procesos de enseñanza y aprendizaje que componen esta programación se desarrolla en torno a temas o experiencias relacionadas con las dimensiones y los alcances del Transversal Valores. Considerando de la acción educativa como una acción fundamental y profundamente humanizarla; entendemos que

• Permiten profundizar en los aprendizajes informales que el estudiante adquiere en forma difusa en el entorno socio natural, a través de los alcances e indicadores de los ejes transversales que impregnan a los contenidos de las áreas con una dimensión social.

• Facilitan la integración entre contenidos pertenecientes a las distintas Áreas Académicas objeto de lograr la interdisciplinariedad o la transdisciplinariedad.

• Contribuyen a seleccionar métodos, técnicas de enseñanza y actividades que permiten una adecuada intervención pedagógica en el aula.

Ppermite a los alumnos el establecer interrelaciones entre las dimensiones y alcances de los Ejes Transversales, y los múltiples y variados conceptos, procedimientos y actitudes que van a poder descubrir e interiorizar a través de las diversas Áreas Académicas.

Aunque el Eje Transversal Valores constituye, en esta programación, la opción globalizadora fundamental, en ella se integrarán también otros alcances específicos, referidos a los Ejes: Lenguaje, Desarrollo del pensamiento y Trabajo. Estos alcances constituirán igualmente unos referentes esenciales que deberán ser tenidos muy en cuenta al desarrollar las programaciones de las diferentes Áreas Académicas.

Los Proyectos Pedagógicos de Aula para la integración de las TIC

Presenta una re-conceptualización en torno al aprovechamiento de los proyectos pedagógicos como estrategia para incorporar pedagógicamente este tipo de tecnologías, asumiendo la planeación como un ejercicio inductivo centrado en procesos de sistematización de las propias experiencias de aula.

plantea la inserción delas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación, enfocado a desarrollar un aprendizaje significativo de los contenidos curriculares en los alumnos y al autoaprendizaje colaborativo, este último tomando en cuenta la facilidad de comunicación que propician las TIC; todo con el fin de construir conocimientos, habilidades de alto nivel y la adquisición de estrategias adaptativas y cooperativas para la solución de problemas, enfrentados en los escenarios académicos y cotidianos.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) tienen inmensas repercusiones en prácticamente todos los aspectos de nuestras vidas. El rápido progreso de estas tecnologías brinda oportunidades sin precedentes para alcanza niveles más elevados de desarrollo. La capacidad de las TIC para reducir muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del potencial de estas tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo.

Un nuevo modelo educativo donde el estudiante podrá aprender en un sistema mucho más interactivo y dinámico en el que compartirá sus conocimientos con el docente y el resto sus compañeros de aula en un ambiente de participación y colaboración.

Educativo “apunta hacia la transformación de la práctica pedagógica con la ruptura de los paradigmas en los procesos de aprendizaje, avanzando en la transformación educativa del país, para formar con recursos y contenidos de calidad al nuevo hombre que se requiere”.

Aquí, el estudiante en uso de todas su facultades psico-cognitivas

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