Una Planeacioin

El siguiente trabajo trata sobre los vectores grupales que se viven dentro del salón de clases son los alumnos, se comenzara hablar principalmente sobre un grupo operativo., esto quiere decir que los alumnos son capaces de cooperar, realizar diversas actividades por si solos cuando el docente está ausente. Dentro de mi práctica docente no se alcanzado tener un grupo operativo ya que a veces cuando me ausento un rato los niños simplemente no avanzan, les cuesta trabajo organizarse en equipos para realizar cierta actividad, por tal motivo mi perspectiva es buscar nuevas estrategias para lograr tener un grupo operativo.

Otra características sobre la teoría de grupos operativos es el concepto de ECRO, este conjunto de ideas que tiene que ver una transformación que va sufriendo el grupo en una tarea es decir sobre las dificultades que los alumnos encuentran al momento de instruirles algún conocimiento desconocido o un modelo de aprehensión de la realidad.

Conceptual. Serie de nociones que provienen de la observación de la realidad cotidiana que son transformados, como se ha mencionado anteriormente sobre todas las reacciones que se enfrentan un grupo al descubrir o realizar alguna tarea diferente a su realidad.

Referencial. Alude en dos cosas, la primera son todas las vivencias y aprendizajes que ha tenido cada alumno, a partir de sus conocimientos que ha adquirido anteriormente se puede partir de ahí para que el niño puede mejorar su aprendizaje. La siguiente trata que el niño por si solo descubra su realidad y buscara alternativas de solución para mejorarlo.

Operatorio. Todo el aprendizaje que alcanza el grupo en el salón de clases, es decir se pone en práctica, donde el alumno refleja sus conocimientos que ha adquirido en un determinado tiempo.

EL ECRO nos permite entender la dinámica grupal que existe en un grupo ante una tarea, la forma de organización , de agrupación ya que muchos alumnos tienen a buscar ciertos compañeros para llevar a cabo algún trabajo, además el ecro tiene una serie de vectores que es una fuerza con una dirección que es la tarea. Uno de los primeros vectores la filiación que es el contacto que se tiene con los alumnos, indica que ya pertenecen al grupo, desde el momento que se inscriben al grado y la escuela.

Pertenencia. Este punto indica cuando ya existe un sentimiento de identificación ante un mundo de grupo, este punto se refleja con mi grupo ya que el momento que yo empecé a trabajar con ellos, había un temor por parte de ellos, pero con el tiempo se fueron acoplando sobre la forma de trabajar y de enseñanza, está bien solo que mejoren otro poquito. Esto es con la finalidad que los alumnos no pierdan el interés hacia el estudio.

MANIFESTACIONES DE LA RESISTENCIA AL CAMBIO

Pichon Riviere dice; la ansiedad aparece cuando emergen los primeros indicios al cambio” Este autor trata de decir que cuando se da la resistencia al cambio en un grupo, los integrantes se alejan o se pegotean a la tarea dando a la sensación o impresión de que trabajan en un cambiar para no cambiar.

Implica pérdida y ganancia

La primera se llama estereotipas: algo que ya está establecido, como la forma de vestir, expresarse, conducta, rigidez, no al cambio es una señal de resistibilidad.

LA TAREA.

Explicita: se ve lo que se va hacer.

Implícita: No se ve, no se dice, pero hace en las emociones cuando se va hacer la tarea, es decir al momento de realizar alguna tarea ya sea bailar, trabajar, etc.,. Ambos ya sienten sensaciones de cómo llevarlo a cabo.

Latencia. Existe una gran emoción, sentimientos, habilidades con la finalidad que el grupo tenga vida, que el niño pueda mejorar mi aprendizaje. La siguiente trata que el niño por el solo descubra su propia realidad y buscara alternativas de solución

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