Actividad 11 Profordems Modulo 3 ensayos gratis y trabajos
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Actividad 2 Profordems
Módulo 2: Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior. Unidad 1. Formación basada en competencias en la RIEMS. Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en al aprendizaje Profesor: Ing. José del Carmen Herrera Rodríguez Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. Reflexión sobre competencias y fortalezas docentes en la
Enviado por clasicocorsa / 1.234 Palabras / 5 Páginas -
Actividad 10 PROFORDEMS
VINCULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DOCENTES CON EL CONTEXTO Y LA PROBLEMÁTICA SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INTRODUCCIÓN: En base al Plan Nacional de desarrollo 2007 – 2012 en su eje 3 “Igualdad de Oportunidades”, que tiene como uno de sus objetivos fortalecer el acceso y la permanencia de los estudiantes, quienes están en condiciones de cursar el nivel medio superior, para ello se debe brindar una educación de calidad
Enviado por UARGO32867 / 592 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 14 Profordems
Profra. Leonor Hernández Ramírez Grupo: UVG7BISM2_116 Sede: Teocelo HRL_M2Act16 Actividad 16 : Instrumentos de evaluación y la retroalimentación. Propósito: Caracterizar los instrumentos de evaluación y describir el tipo de retroalimentación que se le dará al estudiante desde el enfoque de competencias. Competencias genéricas Competencia disciplinar Propósito (s) Contenidos a trabajar Producto Estrategia de aprendizaje Secuencia de actividades de aprendizaje Recursos Finalidad de la evaluación Instrumento de evaluación Se conoce y valora a sí mismo y
Enviado por edwinhannia / 2.030 Palabras / 9 Páginas -
GCG Actividad Integradora I Modulo IIprofordems
GENERACIÓN: SEXTA GENERACION - UAT MÓDULO II ALUMNO DOCENTE: ING. GLORIA COLION GALICIA INSTRUCTOR: M.D. ELSA LAURA ESPINOZA GARCIA. Nombre del archivo: GCG_AcIn1 Número de actividad: INTEGRADORA DE LA UNIDADI Fecha: 22 junio 2012 Titulo de la Actividad: Integradora de la Unidad I : Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinarias. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Forma de
Enviado por gloriacoliong / 1.751 Palabras / 8 Páginas -
Actividad Integradora del Módulo
Actividad Integradora del Módulo Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollar una planeación didáctica contextualizada. Duración: 2 horas presenciales y 2 en línea. Instrucciones 1. Elabore una argumentación en la que aborde el planteamiento de la Reforma Integral de la EMS y su impacto en la atención de la problemática detectada en su contexto de trabajo. BORRAR: Retomando para ello la información trabajada en la actividad 1 y
Enviado por taniagabrieal / 370 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 11: Reconocimiento De Las Competencias Docentes Vinculadas A Su Práctica Educativa.
DIPLOMADO PROFORDEMS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR GENERACIÓN 7 BIS Actividad 11: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Guadalajara, Jal., a 12 de junio Competencias docentes (acuerdo 447) Atributos de mayor dominio Atributos por desarrollar Acciones para lograr el desarrollo de las competencias docentes Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional • Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y
Enviado por Crosty31 / 1.317 Palabras / 6 Páginas -
Actividad 6 Profordems Foro
Contenido: Principios del diseño de estrategias de aprendizaje Actividad de Aprendizaje 6. Foro: Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. ¿qué papel juegan las estrategias didácticas? Según Philippe Perrenoud. Las estrategias didácticas deben estar enfocadas en desarrollar las competencias de los estudiantes, y para ello es necesario trabajar sobre todo por problemas y por proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a los alumnos
Enviado por Beabety / 439 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 17 PROFORDEMS
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UAS UNIDAD ACADÉMICA: COLEGIO GILBERTO OWEN GENERACIÓN: 7 BIS MÓDULO : 2 ALUMNO DOCENTE: NORMA PATRICIA ALAPIZCO RAMIREZ INSTRUCTOR: DR. ARTURO YLE MARTINEZ NÚMERO DE ACTIVIDAD: 17 EVIDENCIA NO: 15 FECHA: 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2014 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Integración de la estrategia de evaluación. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Integrar a la estructura de un programa de asignatura o unidad de aprendizaje, los
Enviado por nopar / 1.583 Palabras / 7 Páginas -
Actividad 7 PROFORDEMS
I. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica. Dicha actividad tuvo la duración de 2 horas presencial y 1 hora en línea. Para el desarrollo de la actividad, se siguieron las instrucciones: A partir de la revisión del MCC (acuerdo secretarial 444), los acuerdos 488 y 656 y la actividad integradora de la unidad 1, se identificaron y seleccionaron las competencias disciplinares y genéricas, así como sus
Enviado por AnaSantosBecerra / 626 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 1 Profordems 7 Gen
INTRODUCCION El cambio, sin importar si es pequeño o grande, hay un denominador común que los une, nunca es fácil el aceptarlos, pues el mayor obstáculo para ello, es el temor a lo desconocido; sobre los nuevos desafíos que habrán implícitos a él, la incertidumbre de estar a la altura del desafío, el temor de no saber aprovechar los recursos ofrecidos al máximo, o simplemente no encajar en el nuevo enfoque, todo ello hace que
Enviado por savm2014 / 594 Palabras / 3 Páginas -
Actividades De Los módulos VI Y VII
MÓDULO VI: EL MUESTREO Define los siguientes conceptos. 1.- ¿Qué es una muestra? Conjunto de cosas, personas o datos elegidos al azar, que se consideran representativos del grupo al que pertenecen y que se toman para estudiar o determinar las características del grupo 2.- ¿En qué consiste la selección de una buena muestra? Constituye la totalidad de un conjunto de elementos, seres y objetos que se desea investigar y de la cual estudiara una fracción.
Enviado por jokyv / 2.205 Palabras / 9 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADOR 4 MODULO II
INTRODUCCIÓN Para efectuar una práctica educativa, es necesario iniciar siempre con una planeación didáctica, debido a que no debemos improvisar en las aulas, por ello, debemos de tomar en cuenta todos los elementos necesarios que conforman nuestra planeación, desde la asignación de competencias genéricas, disciplinarias y extendidas, así como los contenidos temáticos, dosificación del tiempo, recursos y materiales didácticos, estrategias de aprendizajes y evaluación que se llevó en gran parte la unidad III Y IV,
Enviado por airunaromaz / 4.638 Palabras / 19 Páginas -
Actividad Integradora 4 Modulo 2
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS FRANCISCO GARCÍA SALINAS DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” GENERACIÓN 7 BIS MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Docente María Cristina de la Rosa Calderón Instructor Felipe Correa García Zacatecas, Zac., Agosto 2014. Actividad Integradora de la Unidad 4. Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto) considerando el enfoque por competencias. Asignatura: Dibujo Técnico Subsistema: Colegio de Estudios Científicos
Enviado por / 1.768 Palabras / 8 Páginas -
Actividad 1 Profordems
Competencias Genéricas (atributos) Competencias disciplinares Contenido Objeto de intervención Tomando en cuenta las dimensiones de Marzano Subproductos o productos que evidencian el proceso y el nivel de logro de la competencia Propósito Actividades de problematización (profesor/alumno) Actividades de organización (profesor/alumno) Actividades de procesamiento de la información (profesor/alumno) Actividades de aplicación (profesor/alumno) Actividades de metacognición (profesor/alumno) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enviado por laucu21 / 1.445 Palabras / 6 Páginas -
ACTIVIDAD 7 PROFORDEMS
INTRODUCCIÓN… De desarrollo individual Todo individuo está inmerso en un entorno, interactúa con este medio que lo rodea, generando respuestas y recibiendo estímulos, que es recíproco producto de su interrelación. El entorno social específicamente, involucra personas, individuos, los cuales tienen esa capacidad innata de relacionarse, poseen el instinto gregario, propio de todo ser humano. El o la adolescente como individuo también se relaciona con el medio que lo rodea, no puede quedar ajeno a su
Enviado por blancolupis / 859 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora Del Modulo 2
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO II MATERIA: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 1 SEMESTRE: QUINTO HORAS ASIGNADAS: 48 CAMPO DISCIPLINAR: MATEMATICAS Propósito Global de la Asignatura: Resolverá problemas de la vida cotidiana relacionados con la estadística haciendo uso de conocimientos de las técnicas estadísticas y probabilísticas, mostrando compromiso y responsabilidad social y con el entorno. UNIDAD 1. RECOLECCIÓN DE DATOS HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD 9 I. PROPOSITO DE LA UNIDAD • Identificara las técnicas de recolección de
Enviado por 148840 / 9.093 Palabras / 37 Páginas -
Actividad 11: Pensamiento aritmético
Actividad 11: Pensamiento aritmético. 1. Reúnanse en parejas. 2. Lean la siguiente situación: Existe una famosa historia acerca del inventor del ajedrez, quien después de enseñar las reglas del juego y derrotar fácilmente al rey con magistrales combinaciones, supuestamente maravilló tanto al soberano, que este le ofreció cumplir cualquier deseo. El inventor del ajedrez le respondió: -Podría, oh Gran Señor, pedirte que me dieras a una de las más bellas princesas de tu corte en
Enviado por amorih / 455 Palabras / 2 Páginas -
M3 Actividad 4 Profordems
II.- Desarrollo: Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares Objeto de intervención Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia COMPETENCIA GENÉRICA Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. I La cultura Mexica Actitudes y percepciones Adquiere, organiza y restructura conocimientos. Amplia y profundiza más sus conocimientos. Uso significativo
Enviado por / 384 Palabras / 2 Páginas -
Act 2 Profordems Modulo II
Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. 1.- Con base en la lectura de Elizondo, y los trabajos indicados del módulo 1, elabore un documento de texto con una extensión máxima de 4 cuartillas en el que considere lo siguiente: ANALICE SI LA
Enviado por tibiri / 1.126 Palabras / 5 Páginas -
Actividad 11 LC
ACTIVIDAD 11 Descripción: Para la adquisición de bienes, en ocasiones las personas acuden a los créditos y ante la probabilidad del incumplimiento de estos, se ven obligados a presentar alguna garantía, sea personal como: codeudor, fiador o avalista; o real como la hipoteca o la prenda entre otros. Para esto se debe conocer los aspectos básicos de su constitución, como las consecuencias jurídicas que de los mismos se derivan. Para esta actividad se requiere: I.
Enviado por PepitaChonpa / 1.145 Palabras / 5 Páginas -
Módulo: I Teorías de tomas de decisiones Actividad: Actividad Integradora del módulo I
Profesional Práctica de ejercicios Nombre: Hector Fraga Gomez Matrícula: 2690151 Nombre del curso: Análisis de decisiones Nombre del profesor: Roberto Carlos Chirinos flores Módulo: I Teorías de tomas de decisiones Actividad: Actividad Integradora del módulo I Fecha: Lunes 24 de Junio de 2014 Bibliografía: Apoyos Visuales: Frederick Hillier. (2010). Investigación de Operaciones. México: McGraw Hill Interamericana. ISBN: 9786071503084 Análisis de decisiones Disponible en: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_126512_1%26url%3D Instrucciones: I. El dueño de una florería desea introducir una nueva
Enviado por darkmx / 346 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 11. Elaboración de un estudio de caso (SP) ¿Qué nociones previas sobre el tema manifiestan los alumnos?
Actividad 11. Elaboración de un estudio de caso (SP) ¿Qué nociones previas sobre el tema manifiestan los alumnos? UN POCO DE HISTORIA SOBRE SU PAIS, PUESTO QUE SE NOTA QUE ES DE SU INTERES Y QUE SI LES HA FACILITADO APRENDIZAJE DE HISTORIA ¿Consideras que las preguntas de la maestra, pueden ayudar a modificar estas nociones de los alumnos? UN POCO, YA QUE DE AHÍ PUEDE PARTIR Y SABER UN POCO DE SU APRENDIZAJE QUE
Enviado por pacomar123 / 289 Palabras / 2 Páginas -
Actividad: 11. Autogestión y toma de decisiones
Profesional Ensayo Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Habilidades De Proyección Profesional Nombre del profesor: Módulo: 3. Autogestión y supervisión Actividad: 11. Autogestión y toma de decisiones Fecha: Bibliografía: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_1_1 Objetivo: Analizar el caso planteado y darle una solución adecuada de acuerdo a la explicación del tema. Procedimiento: * . Primero leí la explicación del tema. * Leí detalladamente las instrucciones de la actividad. * Analice el caso brindado. * Realicé la actividad. * Concluí mi
Enviado por IsaCasta / 454 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 11 La brecha digital (digital divide)
Introducción: Hoy en día cada adelanto tecnológico puede leerse en primera instancia como un progreso social los profundos cambios de la ciencia en el siglo xx han originado una tercera revolución industrial: la de las nuevas tecnologías, que son fundamentalmente intelectuales. La brecha digital (digital divide) es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexión alrededor del tema del impacto social de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Brecha digital
Enviado por aaron flores / 494 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 11 “SISTEMAS DE GESTION DE CALIDAD”
Hugo Armando Ortiz Guerra. Actividad 11: Ensayo “Los sistemas de gestión de calidad” Curso: admón. En sistemas de calidad. Tutor: Emma Sánchez barragán. Carrera: Lic. En Ingeniería Industrial en Manufactura. Correo: hugo.ortizoo@gmail.com. 26-marzo-2015 ACTIVIDAD 11 “SISTEMAS DE GESTION DE CALIDAD” C:\Users\Alan Ortiz\Desktop\calidad.jpg ENTRADA En el presente documento se explica sobre los Sistemas de Gestión de Calidad. Basado en definiciones relacionadas con la calidad, los beneficios que puede suponer para la empresa al implantar un Sistema
Enviado por Armandoguerra / 2.272 Palabras / 10 Páginas -
Actividad 11.- Elaboración de resumen
UNIDAD ACADEMICA HERMOSILLO Licenciatura en Nutrición Humana Materia: Comunicación oral y escrita Facilitador: Dr. José Manuel Rodríguez Actividad 11.- Elaboración de resumen Grupo: 30 Integrantes: Cinco Ornelas María Fernanda García porchas Idarli Hurtado Terán Dania Guadalupe López Molina Andrea Navarro Paredes Suzett Vidal Villa Isidro Hermosillo, Sonora. 01 de Octubre de 2015 LA DESCRIPCIÓN Y SU TÉCNICA I Describir es representar algo por medio del lenguaje y sus recursos expresivos, explicando cómo es o las
Enviado por Francisco Alberto / 998 Palabras / 4 Páginas -
Actividad: Presentación del módulo
Actividad I: Presentación del módulo Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Desarrollo de la actividad: * De manera individual responde a las preguntas. * ¿Qué conoce de la RIEMS? * ¿Qué sabe del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)? ¿Qué conoce de la RIEMS? Es la reforma integral de la Educación media Superior que
Enviado por anny_alh / 323 Palabras / 2 Páginas -
Análisis del caso (¿Es rentable la diversificación?) Evidencia 1: Actividad integradora del módulo 1
Universidad TecMilenio Campus Ciudad Juárez Curso: Contabilidad y administración financiera Análisis del caso (¿Es rentable la diversificación?) Evidencia 1: Actividad integradora del módulo 1 Caso: C28-01-006 Alumnos: Rafael Contreras Enríquez. Matrícula:27737 Jaime Ríos Matrícula:2768686 Ma. Guadalupe Prieto García Matrícula:2726837 Arturo Rentería Willie Matrícula:2643183 Mario Alberto Medrano Ramírez Matrícula: 29925 Soraya Teresa Centeno Ferreira Matrícula: 26278 Nombre del Maestro: Lic. Ángel Calzadillas, MTI. ________________ Juárez, Chih., México a 23 de Febrero 2015 Definición del problema En
Enviado por Muegano25 / 2.275 Palabras / 10 Páginas -
ACTIVIDAD DE APREDIZAJE MODULO 3: METODOLOGIA DE INVESTIGACION
ACTIVIDA DE APREDIZAJE MODULO 3 MATERIA: Metodología de Investigación ELABORÓ: ALFREDO LUGO GARCÍA a) Licenciado Ignacio Pinto León Cargo: Presidente Bufete Jurídico Pinto y Asociados Tema de Tesis: “El enriquecimiento ilícito” La problemática a la que hace referencia el documento es la que se vive en nuestro país actualmente, que junto con la inseguridad pública, la violencia, el narcotráfico y la falta de seguridad jurídica, es sin duda la corrupción, que es también en buena
Enviado por fredo / 257 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 11 ESTADISTICA Y PRONOSTICO PARA LA TOMA DE DECISIONES.
Profesional Reporte Nombre: Octavio Infante Meza. Matrícula: 2666626. Nombre del curso: Administración y organización de eventos. Nombre del profesor: Juan Pablo Salazar Satrustegui. Módulo: 3. Actividad: 11. Fecha: 05/04/2016. Bibliografía: * Galmés Cerezo, M. A. (2010). La organización de eventos como herramienta de comunicación de marketing. Modelo integrado y experiencial. (Tesis doctoral). Universidad de Malaga. España. Recuperado de http://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/356/5/978-84-9747-609-6.pdf * Goldblatt, J. (2002). Special Events. New York: John Wiley & Sons, Inc. Ambientación y escenografía:
Enviado por OctavioInfante / 622 Palabras / 3 Páginas -
Sociología- Actividad 4 del Módulo 1
Sociología Actividad 4 del Módulo 1 1. En la Alemania de fines del siglo XIX surge el idealismo filosófico y el historicismo, criticas que debatían la aplicación del modelo naturalista de ciencia para el análisis y la explicación de los estudios sociales. Estas miradas diferentes están de acuerdo en la distinción entre ciencias naturales y ciencias del espíritu. Dilthey, figura del historicismo alemán, se oponía a la aplicación del modelo, sosteniendo que había que diferenciar
Enviado por klosecami07 / 613 Palabras / 3 Páginas -
Actividad. Cuestionario del módulo cuatro.
Actividad 8. Cuestionario del módulo cuatro Hola compañeros estas son las preguntas que venían en el examen que yo realice me faltaron 2 por que estas son las que pude recuperar del portapapeles Las respuestas son verdaderas y falso solo tienen que poner la pregunta en el buscador y si aparecen tan cual en google son verdaderas esepto por las que dicen que no tienen o no le interessan al D.O ESAS SON FALSAS 1.
Enviado por Raquel Anayeli Lopez Mendoza / 342 Palabras / 2 Páginas -
Actividad: 11.- biodiversidad: clasificación de los 5 reinos.
Preparatoria Reporte Nombre: Cándido Ornelas Martínez Matrícula: 2666829 Nombre del curso: biología Nombre del profesor: Ileana luna garza Módulo: 4.- ecología y el ser humano. Actividad: 11.- biodiversidad: clasificación de los 5 reinos. Fecha: 18/04/13 Equipo: n/a Bibliografía: Universidad Tecmilenio, Plataforma Blackboard, Modulo 4, Tema 11, consultado el día: 18/04/13 en: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_109218_1%26url%3D Objetivo: el objetivo es saber las características de los reinos, la biodiversidad y clasificación de los 5 reinos Procedimiento: 1.- entre en blackboard
Enviado por cando8 / 654 Palabras / 3 Páginas -
LEGISLACION LABORAL . Actividad 11 Liquidacion Indemnizaciones
ACTIVIDAD # 11 TALLER LIQUIDACION DE INDEMNIZACIONES PRESENTADO POR: EDWIN DAVID CERQUERA MONDRAGON ID 4565 MARCELA GÓMEZ MOLINA ID 454977 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES, CONTADURIA PÚBLICA LEGISLACION LABORAL NRC 3290 BOGOTÁ 2016. ACTIVIDAD # 11 TALLER LIQUIDACION DE INDEMNIZACIONES PRESENTADO POR: EDWIN DAVID CERQUERA MONDRAGON ID 4565 MARCELA GÓMEZ MOLINA ID 454977 PRESENTADO A: WILLGER DEAZA PULIDO NRC 3290 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES, CONTADURIA
Enviado por andreaminlo23 / 1.778 Palabras / 8 Páginas -
Actividad 1. FORO Módulo V. Solución analítica y creativa de problemas.
Actividad 1. FORO Módulo V. Solución analítica y creativa de problemas ¿Qué es la creatividad de acuerdo al concepto de Edward de Bono? ¿Qué diferencia tiene Edward de Bono respecto a la postura de Camacho? Edward de Bono dice que la las personas no nacen siendo creativos, si no que cada uno se pone a practicar y desarrollar el interés que tenga por cada cosa. Edward Bono da ejemplos precisos de cómo se puede ir
Enviado por perlaazucena / 360 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO. Cadena de Suministro
Reporte – Octubre 2016 ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO 1 TEMAS 1-4 OBJETIVOS: * Investigar la naturaleza de las cadenas de suministro de las tiendas. * Identificar cómo una compañía logra el ajuste estratégico entre su estrategia de cadena de suministro y su estrategia competitiva. * Identificar las principales directrices del desempeño de la cadena de suministro. * Analizar la función que cada directriz desempeña para alcanzar el ajuste estratégico. PROCEDIMIENTO: Para llevar a cabo este
Enviado por roldancita / 1.394 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora del Módulo 1 Introducción a la Planeación
Profesional Ensayo Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Sistemas de Planeación Nombre del profesor: Módulo: 1 Introducción a la Planeación Actividad: Actividad Integradora del Módulo 1 Fecha: 13 de junio de 2016 Bibliografía: * Thompson Jr., A., Strickland III, A., y Gamble, J. (2008). Administración Estratégica (15ᵃ ed.). México: McGraw-Hill. Capítulo 1. ¿Qué es una estrategia y por qué es tan importante? * Bateman, T., Snell, S. (2005). Administración, un nuevo panorama competitivo (6ᵃ ed.). México:
Enviado por ulisesqn / 1.222 Palabras / 5 Páginas -
Actividad Obligatoria del Modulo III Kuresza Natalia
Actividad Obligatoria del Modulo III Luego de haber leído el material bibliográfico y ver los videos correspondientes a la actividad puedo llegar a la conclusión de la importancia de que cada persona cumpla su rol correspondiente como alumnos y docentes. Así también el gran valor que significa mantener la relación familia – escuela y todos los beneficios que se puede obtener en el aprendizaje con esta. Dentro de estas tres vertientes, el profesor, como agente
Enviado por kureszanatalia / 677 Palabras / 3 Páginas -
Tal como usted recordará, en la actividad 1 del módulo 4, “Disparos en el shopping center”, la policía le consultaba si Mabel había consumado o tentado un delito.
EVALUACION Nº 2 - DERECHO PENAL Pregunta Nº 01: 1) Tal como usted recordará, en la actividad 1 del módulo 4, “Disparos en el shopping center”, la policía le consultaba si Mabel había consumado o tentado un delito. Para el caso de que se hubiese consumado el delito en cuestión, la pena prevista es de 8 a 25 años de prisión (art. 79 C.P.). Ahora bien, ¿qué escala podría ser tomada cuando queda en grado
Enviado por Joaquín Merlo / 357 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 11 Finanzas para nuevos negocios
http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Reporte Nombre: Brian Vergara Cruz Matrícula: 2785505 Nombre del curso: Finanzas para nuevos negocios Nombre del profesor: Ana Silvia Velázquez Velázquez Módulo: Módulo 3. Tema 11. Definición de valor Actividad: Actividad 11: Valuación de marca Fecha: 6 de abril de 2017 Bibliografía: Universidad TecMilenio. (2017). Tema 12. Literatura de ventas Actividad 12. Folleto de venta. 6 de abril de 2017, de Universidad TecMilenio Sitio web: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_1799328_1&course_id=_63607_1&framesetWrapped=true Millwardbrown . (2016). 2016 BrandZ Top 100 Global
Enviado por BriianVC / 779 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 11 Estudio de caso: Garantías Crediticias
http://vigiap.supertransporte.gov.co:7001/VigiaSSO/pages/index?execution=e1s1 Resultado de imagen para logo uniminuto uvd Resultado de imagen para logo uniminuto uvd Legislación Comercial - NRC 4468 Actividad 11 Estudio de caso: Garantías Crediticias Presentado por: Presentado a: María Saira González Alarcón Bogotá, Colombia TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCION………………………………………………………………………3 2. OBJETIVO GENERAL.……………………………………………………………......4 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………………………......5 3. CONTENIDO ……………………………………………………………………….......6 4. CONCLUSIONES……………………………………………………………………....11 5. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….………….12 1. INTRODUCCION Con la finalidad de poder definir de saber que son las garantías crediticias, como se clasificas y legalmente
Enviado por johnpo17 / 1.952 Palabras / 8 Páginas -
Cuentas Clave tecmilenio. Actividad 11
http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Reporte Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Administración de cuentas clave Nombre del profesor: Módulo: 3 Actividad: 11 perspectiva del cliente Fecha: Bibliografía: Universidad Tecmilenio (2013)¿Cómo debe ser un ejecutivo de la KAM?. Administración de cuentas clave, modulo 03, tema 11. Consultado el: Lunes 30 de octubre de 2017de: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/content/contentWrapper.jsp?content_id=_2532487_1&displayName=Administraci%C3%B3n+de+Cuentas+Clave&course_id=_89193_1&navItem=content&href=https%3A%2F%2Fmiscursos.tecmilenio.mx%2Fbbcswebdav%2Finstitution%2Fcertificados%2Fsemestre%2Fmt%2Fmt13322%2Fbb%2Findex.htm&cR2XilcGYOo=fi1aemnM6Nal9KGjteJrpDc%2BSzBIxjQX7iG3Sq2CayE%3D Objetivo: Que el alumno realice un perfil del ejecutivo de cuentas clave y que desarrolle sus habilidades y retos a los que se deberá enfrentar.
Enviado por Galavian / 779 Palabras / 4 Páginas -
DIPLOMADO EN HABILIDADES GERENCIALES ACTIVIDAD 1 EVALUATIVA - MÓDULO 1
Descripción: C:\Users\DUBER\AppData\Local\Temp\logo polisuperior.png POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA FORMACIÓN CONTINUA DIPLOMADO EN HABILIDADES GERENCIALES CÓDIGO: NO APLICA VERSIÓN: 1 Página 1 de DIPLOMADO EN HABILIDADES GERENCIALES ACTIVIDAD 1 EVALUATIVA - MÓDULO 1 Respetado Estudiante, Después de estudiar los documentos y vídeos del Módulo 1, deberá realizar un Taller que será una autoevaluación de las competencias que son sus “Fortalezas” y de las competencias que son sus “Debilidades” en el cuadro propuesto, de manera de detectar aquellas
Enviado por antonioagostini / 895 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD 3.1 MODULO Optimizacion
1) Para cada una de las siguientes restricciones dibuje una gráfica individual para mostrar las soluciones no negativas que las satisfacen. Sugerencia: usar hojas milimétricas y colores. 1. (0,2) (3,0) B) (0,4) (3,0) C) (0,8) (2,0) 2) Para el problema 1 combine las 3 restricciones en una sola gráfica para mostrar la región factible del conjunto completo de restricciones funcionales más las de no negatividad. Sugerencia: usar hojas milimétricas y colores. 3) Utilice el método
Enviado por soll1125 / 594 Palabras / 3 Páginas -
Taller 4 presupuestos ACTIVIDAD 11: ESTUDIO DE CASO
LEGISLACION LABORAL ACTIVIDAD 11: ESTUDIO DE CASO INTEGRANTE: ROGER ROMERO ID: 5098 ANDREA YURANY ACEVEDO ID:612680 PRESENTADO A: JHOANNA RICAURTE ROJAS NCR: 5822 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS ADMINISTRACIÓN SALUD OCUPACIONAL A DISTANCIA BOGOTA D.C. 2018 CASO 1 Una persona ingresa a laborar el 20 de agosto del 2010, con contrato a término indefinido; es despedido sin justa causa el 30 de abril del 2012. * Su salario mensual era de $700.000. * A la
Enviado por Roger Romero / 1.240 Palabras / 5 Páginas -
ACTIVIDAD EXTRA CLASE MODULO
En este momento vamos a implementar algunos rituales que serán de aplicabilidad en el proceso de los usuarios de nuestros programas, a lo mejor algunos de ustedes ya los han tenido o han querido tener algunos en sus comunidades, bueno, hagamos este trabajo con creatividad y no saturar el cronograma de los programas. El procedimiento de los rituales son elementos que sirven para que el usuario se sienta identificado con cada una de las cosas
Enviado por natalia071981 / 791 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD 11 PROPUESTA DE SOLUCION AL PROBLEMA ETICO-ORGANIZACIONAL
ETICA PROFESIONAL ACTIVIDAD 11 PROPUESTA DE SOLUCION AL PROBLEMA ETICO-ORGANIZACIONAL Presentado por: VIVIANA PAOLA VIRGUEZ RINCON 000350657 Entregado a: ANGELICA MARIA ARBOLEDA RAMOS COPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS “UNIMINUTO” ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL VILLAVICENCIO-META 2018 PROBLEMÁTICA EN LA EMPRESA Hace algún tiempo tuve la oportunidad de laborar en una empresa, donde se presentó una situación crítica por parte de los funcionarios antiguos hacía un compañero que ingresaba nuevo a ejercer ciertas labores, era una persona
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Actividad integradora 1 modulo 4
Sin título:Users:silviaveronicavargasramirez:Desktop:Plantillas_rubricas:PNG-Plecas:Plecas_encabezado:encabezado_M4_M4.png Analizar textos literarios 1. Lee los siguientes textos: “Al que ingrato me deja, busco amante”, de Sor Juana Inés de la Cruz; “El rey burgués”, de Rubén Darío, y “La verdad sospechosa”, de Juan Ruiz de Alarcón. Recuerda que puedes usar las técnicas de lectura rápida que has trabajado desde el módulo 2. Para acceder a las lecturas, haz clic derecho en su nombre y selecciona la opción “Abrir hipervínculo”. 2. Completa el
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ACTIVIDAD DE REPASO MÓDULO I. RELACIONES LABORALES
ACTIVIDAD DE REPASO MÓDULO I. I. Contesta las siguientes preguntas: 1. Define trabajo. * Toda aquella actividad física o intelectual que se realiza continuamente para producir algo. Es un derecho y un deber social, el cual no es artículo de comercio. 1. ¿Cuáles son las acciones de trabajo que prescriben en dos años? (ejemplos) * Accidente de trabajo, enfermedades profesionales, ejecución de laudo y convenios conciliatorios. 1. Doctrina social más importante en México, en donde
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Desarrollo de la Actividad integradora 1 Modulo 1
1. Incluye en la portada los datos que se te solicitan, con fuente de color negro. 2. Elige un medio impreso, un recurso multimedia y uno digital (blog, revista electrónica, página web de alguna institución educativa, página web, wiki) con información completa y confiable. 3. Investiga en los medios de comunicación elegidos y da respuesta a las siguientes preguntas: a. ¿Qué son las TIC? Son todos aquellos recursos, herramientas y programas que sirven para administrar,
Enviado por Angel Colin / 337 Palabras / 2 Páginas