Actividad 8 Modulo 2 ensayos gratis y trabajos
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Actividad 1 Modulo 1
Investiga otros programas diferentes a Optitex que ofrece el mercado para el diseño asistido por computador en la industria de la moda y realiza un cuadro comparativo donde relaciones las ventajas de utilizar estos medios tecnológicos para el desarrollo de diseños frente a los métodos manuales de desarrollo tradicional. Estos son algunos de los programas que ofrece el mercado del diseño asistido por computador en la industrial de la moda: CAD: Sirven para hacer procesos
Enviado por larpo0826 / 1.966 Palabras / 8 Páginas -
Actividad física Y Desarrollo Personal Módulo 2
Universidad de Guadalajara Jalisco Preparatoria Regional de La Barca Jalisco. Actividad física y desarrollo personal Profesor: Emilio Guzmán López Alumna: Mildred Guadalupe Salazar Ortega 4B t/v Módulo 2.- La estructuración y aplicación de mi proyecto de actividad física Actividad preliminar.- 1. ¿Cuales serian para ti los requerimientos, requisitos o criterios fundamentales para estructurar y aplicar un proyecto personal de actividad física y/o ejercicio? Principalmente, hay que ver si se tiene una enfermedad o algún problema
Enviado por MIhyestrn / 887 Palabras / 4 Páginas -
INTRODUCCION En Esta Actividad Se Pretende Realizar Una Breve Lectura Del Documento En Pdf De José Acevedo módulo De lógica Matemática, De Que Es La lógica Matemática De cómo Está Constituida Las Ramas Que La Conforman, La Historia De La lóg
INTRODUCCION En esta actividad se pretende realizar una breve lectura del documento en pdf de José Acevedo módulo de lógica matemática, de que es la lógica matemática de cómo está constituida las ramas que la conforman, la historia de la lógica matemática y sus tipos de lógicas como la lógica lingüística lenguajes naturales y artificiales entro otros OBJETIVOS • Obtener conocimientos acerca de la lógica matemática • Aprender a utilizar la matemática lógica para nuestra
Enviado por / 462 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora. Primer Modulo Geografía.
El municipio de Jocotepec se localiza al centro del estado de Jalisco, cuenta con alturas que van de los 1,580 metros a 2,960 sobre el nivel del mar; la cabecera municipal se localiza a una altura media de 1,580 metros sobre el nivel del mar. El municipio tiene una superficie de 384.36 km2; limita al norte con el municipio de Tlajomulco de Zúñiga; al este con Ixtlahuacán de los Membrillos, Chapala y el lago del
Enviado por Junior_pedro / 1.503 Palabras / 7 Páginas -
Ejercicios Del Módulo 4 Medición De La Actividad Económica
Pregunta 1. Defina cuidadosamente los siguientes conceptos y dé un ejemplo de cada uno: a) Consumo. El primer componente importante del PIB es el consumo, o “gastos personales de consumo”. El consumo es, es normalmente el mayor componente del PIB. Consiste en el consumo privado (gasto de los hogares, gasto personal o del consumidor) en la economía. Los gastos de consumo se dividen en tres categorías: bienes duraderos, como automóviles muebles y aparatos domésticos, son
Enviado por Khoyoscy / 1.060 Palabras / 5 Páginas -
Actividades Del Modulo 2 De La Guia De Analisis Y Argumento UDG
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ESCUELA PRERATORIA 6 U.A. ANALISIS Y ARGUMENTO 3ºG T/M MODULO Il.- Busquemos Similitudes ACTIVIDAD 3 .- Análisis Comparativos PROPOSITO: Desarrollaré mi habilidad para efectuar análisis de texto a través de la comparación de sus elementos principales y secundarios. ALUMNA: HERNANDEZ PEREZ LILIA CAROLINA NO. LIST. 19 PROFESOR/ABOGADO: FAUSTO PERALTA PORFIRIO 1-. En equipo busquen entre personajes de televisión o comics aquellos que tengan características similares y puedan
Enviado por lily1996 / 1.767 Palabras / 8 Páginas -
Actividad Semana 3 SENA ISO 9001 Modulo 1
Actividad: Diagnóstico de cumplimiento de la Norma ISO 9001:2008 Primero se deben conformar grupos de trabajo en caso de que encuentren aprendices que vivan en la misma ciudad. El instructor es el encargado de aprobar los grupos de aprendices para desarrollar las actividades durante el programa. Tener en cuenta que dicho grupo será el mismo durante todo el programa de formación. Si un aprendiz desea trabajar de manera individual lo puede hacer. Luego los grupos
Enviado por rrooky / 6.531 Palabras / 27 Páginas -
Actividad 1 Modulo 1 Manipulacion De Alimentos
Curso Higiene y Manipulación de alimentos Descripción del contenido, actividades, evaluación y foro temático para el módulo No. 1 “Enfermedades Transmitidas por los Alimentos” Semana 1 (10 horas) DESARROLLO Actividad de exploración • Experimento Corte 4 rebanadas de plátano y las guarde cada una dentro de las bolsas con cierre hermético, así: 1er Bolsa: Hay 2 rebanadas de plátano una con cascara (color amarillo con pintas negras) y otra sin cascara espolvoreadas con levadura
Enviado por camase2 / 2.606 Palabras / 11 Páginas -
Módulo 2 La Energía Celular Y Metabolismo Actividad 3. Las Membranas De Colores De Tilacoide
Los cloroplastos son los orgánulos celulares que en los organismos eucariontes fotosintetizadores se ocupan de la fotosíntesis. Están limitados por una envoltura formada por dos membranas concéntricas y contienen vesículas, los tilacoides, donde se encuentran organizados los pigmentos y demás moléculas que convierten la energía lumínica en energía química, como la clorofila. Los tilacoides son sacos aplanados que forman parte de la estructura de la membrana de luz de la fotosíntesis y de la fotofosforilación;
Enviado por Conny120296 / 482 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 3 De Modulos RIEMS
MNG_Ac3 Mauricio Nigó González En el Acuerdo 442 se establece el Sistema Nacional Bachillerato en una marco de diversidad, fue la normativa inicial que “permite articular los programas de las distintas opciones de educación media superior en el país. Comprende una serie de desempeños terminales… expresados como una serie de competencias” , además, apunta a una serie de Mecanismos de gestión comunes que garantizan el apego al MCC en concordancia con la oferta del SNB…,
Enviado por MAUNIGO / 256 Palabras / 2 Páginas -
Inglés II MII-U2- Actividad 1. Práctica De La Gramática Del Módulo II
Inglés II MII-U2- Actividad 1. Práctica de la gramática del Módulo II TUTOR(A): María Ollin Herrera Luna FECHA DE ENTREGA: 30/01/13 1) Forma 3 oraciones usando "used to" comparando hábitos en el pasado con acciones actuales. Subraya los verbos. 1. I used to play soccer, now only hockey play 2. Before not used to dance, I dance now the tribal fusion belly dance and ballet classic. 3. Girl used to eat gelatin, now only eats
Enviado por Campanita21 / 362 Palabras / 2 Páginas -
Módulo 4. Actividad 2. Ciudadanía Mundial
Tema 1. Alternativa tecnológica: la era de la información Actividad 2. ¿Influenciados por la tecnología? Preguntas: 1.- ¿En qué forma percibes que la Internet influye en el comportamiento de las personas que la usan con frecuencia? Las personas se vuelven adictos al Internet por lo cual pasan la mayor parte del día pegados a las redes sociales y por lo mismo dejan de tener interacciones sociales, las personas se vuelven más cerradas de mente y
Enviado por GubyIbarra / 239 Palabras / 1 Páginas -
Cuestionario Diplomado Por Competencias Modulo 2 Actividades
ACTIVIDAD MODULO II CUESTIONARIO 1. Para ti ¿qué es la planeación educativa? La planeación educativa es en mi punto de vista consiste en definir los planes, los objetivos y metas que se deben alcanzar. Es buscar que hacer y cómo hacer con los recursos que se tienen al alcance. 2. ¿En qué consiste la planeación didáctica? La planeación didáctica consiste en una serie de etapas que se deben seguir para lograr un objetivo, que son:
Enviado por lizardo27 / 570 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 9 Modulo 1 Profordems
Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Procedimiento: 1. Con base en la definición de lo que es una competencia, formar equipos de trabajo apoyados para ello en el instructor. 2. Enseguida, cada equipo considerando las características de las competencias genéricas (clave, transversales y transferibles) explica con sus propias palabras el sentido que tienen en la formación del estudiante con dos ejemplos. 3. Para esta actividad apóyese de
Enviado por tcantarell / 444 Palabras / 2 Páginas -
Actividades Profordems Modulo 1
Universidad Autónoma de Nuevo León Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior 3era. Promoción CNM_Ac1 Grupo: 048 Módulo 1 Unidad: 1 Actividad No. 1 Sede: Prepa. 16 Fecha de Entrega (D- M- Año) Nombre del Docente Carlos Navarro Morín Nombre de los Integrantes del equipo Instructores: Erasmo Castillo Reyna Hermilo Cisneros Estrada Propósito: 1º. Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los estudiantesprofesores e identificar las características y expectativas que
Enviado por luiseduardo88 / 8.035 Palabras / 33 Páginas -
Actividad 1 Modulo Profordems
Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos presencial. Instrucciones: El instructor presenta el programa del Módulo I y proporciona los referentes del mismo. Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes
Enviado por paco_chavira / 468 Palabras / 2 Páginas -
Modulo De Actividades Integradas
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TESIS: MÓDULOS DE ACTIVIDADES INTEGRADAS Y SU APLICACIÓN EN LA JEC: UNA PROPUESTA QUE CONTRIBUYE AL MEJORAMIENTO DE APRENDIZAJES Y A LA FORMACIÓN DE IDENTIDAD REGIONAL ALUMNAS: Lucía Cisternas U. Gabriela Jara R. Romina Morales C. Loreto Pinillo D. Edith Ramos S. PROFESOR GUÍA: Mario Alfaro V. INDICE Introducción 11 1. Primera Parte : ¿Desde Donde Investigamos? 12 1.1 Planteamiento del Problema 12 1.2 Marco Teórico 15 2.
Enviado por juan.acero / 22.767 Palabras / 92 Páginas -
Actividad 1 Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes,
Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos presencial. Instrucciones: El instructor presenta el programa del Módulo I y proporciona los referentes del mismo. Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes
Enviado por dani1orm / 296 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 13 PROFORDEMS MODULO 2
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR L.C.P. MARIA LIDIA PALOMERA LOPEZ ACTIVIDAD NO. 13 AMBIENTES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. ASIGNATURA: ECONOMIA (COMPONENTE PROPEDEUTICO). OBJETIVOS GENERALES. ESTRATEGIAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Enfocar el interés del alumno sobre la importancia y la forma que tienen los aspectos relacionados a la economía y sociedad en nuestra forma de actuar y pensar. A) El docente realizara una presentación en Power Point ó la proyección de un
Enviado por VENUS08 / 540 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 2 Modulo 1 PROFORDEMS
Actividad 2: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS Introducción Dentro de la diversidad de planes de estudio que existen en la Educación Media Superior en México, surge la necesidad de crear un sistema único que unifique criterios de conocimientos y habilidades en los estudiantes y ayude a fortalecer una identidad en este nivel educativo, es así como se crea el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) dentro de un marco de diversidad. Este sistema
Enviado por garciaacuna1984 / 495 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 1 Modulo 1 Profordems
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Dirección General de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SEPTIMA MÓDULO: I ALUMNO-DOCENTE: BORJA TEXOCOTITLA BENITO CARLOS INSTRUCTOR: ALVAREZ ISASI MARIA DEL CARMEN CLAVE: BTBC_act1 NÚM. DE ACTIVIDAD: UNO FECHA: 9/NOVIEMBRE/2013 Título de la actividad: Presentación del modulo Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al
Enviado por bt76 / 593 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 2 Modulo I Profordems
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO 1 “La Reforma Integral de la Educación Media Superior” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS Competencia docente a desarrollar: 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Atributo: Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. Actividad 2: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS. Propósito: Argumenta y
Enviado por avionados / 629 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 4 Modulo 1
Actividad de aprendizaje 4 Presentación del Marco Curricular Común (MCC Propósito: Comprende la importancia del Marco Curricular Común para el Sistema Nacional del Bachillerato (SNB). Competencias de Unidad 1 • Sustenta una postura personal sobre los antecedentes y principios de la RIEMS considerando los diferentes puntos de vista de manera crítica y reflexiva. • Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Instrucciones: 1. La actividad está orientada a clarificar el impacto que tiene
Enviado por Luiscarlo / 777 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD 09 MODULO 1 PROFORDEMS
EVIDENCIA NO. 8 Actividad en equipo Actividad 9: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconoce las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICO Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. * Es importante fomentar en los alumnos el trabajo en equipo con el propósito de que intercambien sus experiencias, respeten sus roles y funciones para
Enviado por yesenia78 / 400 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 1 Modulo 1 Profodems Septima Generacion
Propósito. Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Para llevar a cabo esta actividad se trabajó en equipo, llegando así a la de definición de los siguientes conceptos: RIEMS: Reforma Integral de la Educación Media Superior. Al ser una reforma se pretenden subsanar las deficiencias en la Educación Media Superior con el objetivo de mejorar
Enviado por Anidelfinn / 456 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 2 Modulo 1 Profordems
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS La Educación Media Superior tiene como misión formar personas cuyos conocimientos y habilidades les permitan desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores o en el trabajo y, de manera más general, en la vida, esto es a grandes rasgos la finalidad de dicha reforma, la cual debido a los cambios que se han desarrollado en este nivel en años recientes y los que se observan en el
Enviado por zacariassacarias / 884 Palabras / 4 Páginas -
MODULO 1 ACTIVIDAD 8
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO I La Reforma Integral de la Educación media superior ACTIVIDAD 8 Qué sabemos del abandono y la deserción en nuestro contexto educativo PRINCIPALES CAUSAS DE ABANDONO Y DESERCION ESCOLAR DE LA PREPARATORIA EMILIANO ZAPATA- El abandono y la deserción constituye una problemática que se ha venido presentando al interior de la escuela Preparatoria Emiliano Zapata de la Universidad Autónoma de Sinaloa, conformando así uno de
Enviado por / 664 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 2 Módulo 1 PROFORDEMS
Módulo: 1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior Actividad: 2 Nombre de la actividad: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS. Instructor: Mtro. David Thierry García Docente/estudiante: Thelma Amaya Hernández Fecha: 26 de Noviembre del 2013 Principios básicos de la RIEMS: Relevancia Alcance 1. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del
Enviado por hanzelmita / 386 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 1. Presentación Del módulo
Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. Dentro del marco de la RIEMS indudablemente existen lagunas con respecto a que es, que
Enviado por Maria_Picazo / 414 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora Modulo 1
ELEMENTOS SIGNIFICADOS Propósito del plan de mejora El propósito de mi plan de mejora es, ayudar a mis estudiantes a vincular todo conocimiento áulico con el entorno real, para ello modificaré actitudes, habilidades y destrezas para subsanar algunas de las deficiencias encontradas. Fundamentación El Gobierno Federal, basándose en tres puntos de observación, las cuales son: el análisis de la oferta educativa en el país, la población en edad de cursar el Nivel Medio Superior y
Enviado por wii76 / 2.181 Palabras / 9 Páginas -
Actividad 3 Modulo 2 Profordems
Diplomado en Competencias Docentes En el Nivel Medio Superior Modulo II Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior Dra. Luz Cecilia López Ureta Ene. 2014 ESCUELA POLITECNIA GUADALAJARA ACTIVIDAD 3 REPORTE DE LECTURA 1. Datos biográficos del texto Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en
Enviado por lumierre71 / 2.628 Palabras / 11 Páginas -
Actividad 1, Modulo 1
Actividad 1: Presentación del Módulo Propósito: Explora el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. Conclusiones del equipo La Reforma Integral Educativa del Nivel Medio Superior (RIEMS) es una actualización al enfoque pedagógico basado en competencias, pertinentes en la planeación educativa. El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) es un acuerdo gubernamental dictado en normas como objetivo de la RIEMS, para homologar los diferentes sistemas que existen en nuestro entorno. Conclusión personal
Enviado por jessijenica / 226 Palabras / 1 Páginas -
Actividad 4, Modulo 1, Profordems 7a G.
MARCO CURRICULAR COMÚN ¿Qué entiende por MCC? El MCC forma parte de la RIEMS y es un pilar del SNB, el cual está organizado por el enfoque de competencias genéricas y rasgos fundamentales que debe poseer el perfil del egresado, este puede ser enriquecido por el modelo educativo de cada institución, el cual busca responder a los desafíos del mundo moderno. En él se formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social,
Enviado por zacariassacarias / 557 Palabras / 3 Páginas -
Profordems Modulo 1 Actividad 8
PROFORDEMS 7ª GENERACIÓN PROPOSITO: Explora las posibles causas del abandono y la deserción en su plantel para proponer medidas de atención e intervención. Tabla comparativa. CAUSALES % Nacional % de su Escuela Problemas económicos en el hogar 36.4 15 No le gustaba estudiar 7.8 1 Preferencia por trabajar 7.2 3 No le entiende a los maestros 7.1 5 Reprobación de materias y se le dio de baja 6 30 Por embarazo 4.7 60 Se caso
Enviado por YARENYNANELI / 390 Palabras / 2 Páginas -
MV-U2- Actividad 1. Práctica De La Gramática Del Módulo V
1) Forma 3 oraciones correctas usando los modales (de preferencia con “would”, pero se puede usar “could” una vez) para expresar preferencia. Subraya los modales. Ejemplos: It would like to swim today if the water is warm. John would enjoy making dinner for us. 1. I would like to go to the museum. 2. They would love dancing tonight. 3. She would rather eat pizza. 2) Forma 3 oraciones usando los gerundios e infinitivos. Subraya
Enviado por stern / 246 Palabras / 1 Páginas -
Actividad Integradora Modulo 1
IES Formadora: Universidad Autónoma de Nuevo León Grupo: Módulo 1 Unidad: 1 Actividad No. 1 Sede: Preparatoria No. 16 Nombre del Docente Nombre de los Integrantes del equipo Nombre del Instructor(a) RAMO Competencias docentes aplicadas en la actividad:- Acuerdo Secretarial 447 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Atributos: • Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable
Enviado por ANGELDELUZ11 / 502 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD 2 MODULO 1 PROFORDEMS
Propósito: Conocer y explicar el principio básico que guían la Reforma Integral de la EMS, en especial el Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato. Principio básico 1: Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato “Existe confluencia importante entre sistemas, sin embargo hay una dispersión importante en los planes de estudio” (Subsecretaría de Educación Media Superior, 2008), lo que consideramos es que no permite que esta unión pueda realizarse,
Enviado por luisa0211 / 856 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora Modulo 1
Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención. Instrucciones: A partir de los productos realizados en las actividades del módulo, elabore su Plan de intervención con los elementos que se proponen en la tabla siguiente. PLAN DE INTERVENCIÓN Propósitos del plan de mejora 1. Trabajar con un plan integral e integrador por semestre, de acuerdo a las necesidades y expectativas de los alumnos, dando énfasis en el desarrollo de las competencias sugeridas en el
Enviado por corgue / 2.629 Palabras / 11 Páginas -
Actividad 1 Módulo 2 Profordems
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO II NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Luis Felipe Santiago Butrón Actividad 1 Cambios de paradigma en el actuar docente Enero, 2014 Actividad I: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de
Enviado por severus8183 / 538 Palabras / 3 Páginas -
ACTIVIDAD 8 MODULO I PROFORDEMS
ACTIVIDAD 8: Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos del abandono y la deserción en nuestro contexto educativo? Propósito: Explora las posibles causas del abandono y de la deserción en su propio plantel para proponer medidas de atención e intervención. Tabla comparativa: Causales % Nacional % Escuela Problemas económicos en el hogar 36.4 36 No le gustaba estudiar 7.8 8 Preferencia por trabajar 7.2 6.8 No le entiende a los maestros 7.1 6 Reprobación de materias y se
Enviado por cpazrobles / 456 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Integradora 1 De Modulo 2 De Profordems
ACTIVIDAD 4 Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES UNIDAD DE APRENDIZAJE Y CURRICULO ESCOLAR • Embarazos a temprana edad • Inestabilidad económica • Distracción al estudio por problemas
Enviado por felixlomascampo / 594 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora Del Módulo: Propuesta De Plan De Intervención
Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención Propósito: Construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS. 2. A partir de los productos realizados en las actividades del módulo, elabore un esbozo de su Plan de intervención considerando los elementos que se proponen en la guía para el plan de intervención. PLAN DE INTERVENCION TEMA:
Enviado por panduro36 / 1.359 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Integradora 1 Modulo 2
Resumen: La temática del plan de estudios constituye una de las problemáticas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa. La implementación del plan de estudios en la institución es un elemento esencial para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje, siendo el análisis de este dentro del salón de clases un factor importante que ha de tenerse en cuenta cuando el camino como profesionales de la educación ya que es la formación integral
Enviado por carlosmanuel58 / 635 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 4 Módulo I
PRESENTACIÓN DEL MARCO CURRICULAR COMÚN ¿Qué entiende por MCC? El marco curricular común es el eje fundamental para poder llevar a cabo la Reforma Integral de Enseñanza Media Superior (RIEMS) la cual le da sustento al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), dicho marco curricular permite la definición de un perfil compartido de rasgos fundamentales que cada egresado de bachillerato debe poseer independientemente del subsistema donde se encuentre estudiando. Es de vital importancia aclarar que no
Enviado por Jhon220340 / 553 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Integradora Modulo I
Propósitos del plan de intervención Con esta campaña se propone que los alumnos hagan conciencia sobre las consecuencias que puede tener la ingesta de alcohol a temprana edad, ya que no cuentan con la madurez necesaria, ni la información completa y correcta de los efectos secundarios. Específicamente se busca reducir la cantidad de bebidas alcohólicas que consumen los jóvenes y que cuando consuman lo hagan con responsabilidad. Fundamentación de aplicación a la campaña ¡¡SÍ PASA!!
Enviado por bass1124 / 2.870 Palabras / 12 Páginas -
Modulo 2 Actividad 1
Propósito Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado MCC y la practica docente. Instrucciones: Lea el siguiente texto: Elizondo Aurora (2001). El contexto y el diagnostico de la zona escolar. La nueva escuela 1. México; Paidòs. Capitulo 10 pp. 173-188. Con base en la lectura de Elizondo, elabore un documento de texto con una extensión máxima de 4 cuartillas en el que considere lo siguiente:
Enviado por loganrene / 1.582 Palabras / 7 Páginas -
Actividad 1 Módulo 2 Profordems
REFLEXIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE E IDENTIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS DE INTEVENCIÓN PEDAGÓGICA. Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Da
Enviado por litupe / 308 Palabras / 2 Páginas -
PROFORDEMS ACTIVIDAD 1 MODULO 2
BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO II: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. ACTIVIDAD I: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE INSTRUCTORA: GEMA ALEJANDRA CARRETO ARÁMBURO. EQUIPO: MENTES CREATIVAS PRESENTAN: DAVID GERARDO ISLAS RODRIGUEZ MARGARITA MONICA ZAVALA CERVANTES SILVIA ROMAN ROSAS DARIO ROMERO GOMEZ HUGO EDUARDO TOXQUI ALARCÓN FEBRERO 01 de 2014. PROPÓSITO: identifica las
Enviado por Maya_cortes / 853 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Integradora 1 Modulo 2
ACTIVIDAD 4 Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES UNIDAD DE APRENDIZAJE Y CURRICULO ESCOLAR • Embarazos a temprana edad • Inestabilidad económica • Distracción al estudio por problemas
Enviado por Bren / 361 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 3 Modulo 2 Profordems
MERCADOTECNIA La mercadotecnia es un sistema total de actividades que incluye un conjunto de procesos mediante los cuales se identifican las necesidades o deseos existentes en el mercado para satisfacerlos de la mejor manera posible al promover el intercambio de productos y/o servicios de valor con los clientes, a cambio de una utilidad o beneficio. Philip Kotler define a la mercadotecnia como la actividad humana dirigida a satisfacer necesidades, carencias y deseos a través de
Enviado por winclos / 4.798 Palabras / 20 Páginas