Verbos En Ingles ensayos gratis y trabajos
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Colaborativo Ingles
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA INGLES III CARLOS GROSSO Código: 80008662 Código del Curso: 90121A 15 DE SEPTIEMBRE DE 2012 Facultad de Comunicación Social, Arte y Humanidades Comunicación Social y Periodismo Comunitario Bogotá, Colombia Explore the different links and resources of this course and then answer the following questions: a. What is the link where you can find some private information sent by your English tutor? ANSWER: The link is CORREO INTERNO b. If
Enviado por cgrosso / 314 Palabras / 2 Páginas -
Modelo De Examen De Ingles
ENGLISH EXAM-THIRD BIMONTHLY Full name:____________________________________________________________ Grade: First-Second Date: October 22nd I. Relaciona según convenga. Library escuela hospital cine supermarket biblioteca cinema hospital school supermercado II. Pinta las figuras que son big (pink) y small (brown). III. Dibuja lo que te pide. EYES NOSE MOUTH EAR IV. Encierra los medios de comunicación. CAR RADIO COMPUTER AIRPLANE TELEVISION Miss.ARENALESE ENGLISH EXAM-THIRD BIMONTHLY Full name:____________________________________________________________ Grade: Third-Fourth Date: October 22nd I. Relaciona segùn convenga. Summer estaciones winter otoño
Enviado por lu0007 / 2.203 Palabras / 9 Páginas -
Formación de tiempos verbales en inglés
El presente se forma con la raíz del verbo más la desinencia correspondiente a cada persona. Las desinencias son las siguientes: PRIMERA CONJUGACIÓN (PARLER : -ER): -e je parle -es tu parles -e il parle -ons nous parlons -ez vous parlez -ent ils parlent SEGUNDA CONJUGACIÓN (FINIR : -IR): -is je finis -is tu finis -it il finit -issons nous finissons -issez vous finissez -issent ils finissent TERCERA CONJUGACIÓN (OUVRIR, RECEVOIR, PRENDRE : -IR, -OIR,
Enviado por MARIADEBAENA / 407 Palabras / 2 Páginas -
Transversalidad En La Enseñanza De Del Idioma Inglés.
LA TRANSVERSALIDAD EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS La transversalidad en la educación se enfoca entonces, a potenciar ciertos valores, además de fomentar compartimientos determinados, en conjunto con el desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que tratan de responder a necesidades tanto sociales como personales. Transversalidad “No es introducir contenidos nuevos que no estén ya reflejados en el currículo, sino organizar algunos de esos contenidos alrededor de un determinado eje.” Escribe con tus propias
Enviado por giselacv / 236 Palabras / 1 Páginas -
Inglés (comparaciones Con Adjetivos)
Comparative of superiority Put the adjective in comparative form and add the word THAN. SUB + TO BE +COMPARATIVE +THAN + COMPLEMENT Ex. James is taller than Peter. New York is more expensive than LA John’s car is better than Kevin’s *Have the following structure AS + ADJETIVE +AS Ex. SUB + BE + AS + ADJ + AS + COMPLEMENT My house is as small as Karen’s Sandy is as intelligent as Charly The
Enviado por marialaprecious / 268 Palabras / 2 Páginas -
IMPORTANCIA DEL INGLES
Introducción En este proyecto vamos a hablar sobre la importancia del inglés en todos los aspectos en nuestras vidas. El idioma ingles ha sido muy importante en la comunicación internacional durante muchos años. La necesidad de comunicarse en inglés en algo muy común en los negocios, política, educación, medicina, viajes y turismo. Por eso es importante el aprender inglés ya que así será más fácil encontrar un trabajo, comunicarnos con personas que hablen inglés, aunque
Enviado por arturzt / 7.803 Palabras / 32 Páginas -
Verbos Inglish
PRESENT SIMPLE Affirmative sentences 1. I have a lot of Videogames. 2. You always want to go out. 3. She cooks delicious. 4. He knows mathematics. 5. It works with batteries. 6. We make two cakes every day. 7. They act suspicious. 8. He learns very quickly. 9. She tries to be perfect. 10. You watch T.V. every afternoon. Negative sentences 1. I don’t like sports. 2. You don’t drink alcohol, congratulations! 3. She doesn’t
Enviado por Sexmasster / 233 Palabras / 1 Páginas -
GENESIS DEL SISTEMA INGLES
TEMA -3- GÉNESIS DEL SISTEMA EDUCATIVO INGLÉS INTRODUCCIÓN El objetivo central de este tema es el estudio de la situación educativa que existía en Inglaterra a comienzos del s. XIX, de los mecanismos de intervención que utilizó el Estado y del sistema educativo resultante de ese proceso. Los casos de Francia, España y Prusia son muy característicos en lo que respecta la intervención del Estado en materia educativa. En Inglaterra, en cambio, la principal peculiaridad
Enviado por aladelata / 4.293 Palabras / 18 Páginas -
Problemas De Enseñanza Idioma Ingles
|¿Qué son los mapas mentales? | |Los mapas mentales son una técnica que permite la organización y la representación de información en forma sencilla, | |espontánea y creativa para que sea asimilada y recordada por el cerebro. Este método permite que las ideas generen a su vez | |otras y que sea fácil visualizar cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuera de las restricciones de la organización | |lineal tradicional. | |¿Por qué
Enviado por zujey1978 / 4.070 Palabras / 17 Páginas -
Estrategias Para Aprender El Idioma Ingles
1. El método de la gramática y la traducción : supuestamente la técnica más antigua de las que hay en la lista, ésta es la técnica más tradicional donde aprendes las reglas de la gramática y largas listas de vocabulario. Wikipedia nos dice que: “el objetivo de este método es poder leer y traducir las obras maestras de la literatura y los clásicos…se presta muy poca atención a la pronunciación o a los aspectos comunicativos
Enviado por miguelymia / 763 Palabras / 4 Páginas -
Formas No Personales Del Verbo
Castellano: Contenido 1. Formas no personales del verbo. Clasificación y función. Las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. Y reciben este nombre por carecer del morfema de persona y número; carecen también de contenido temporal y modal, y se diferencian sólo por su aspecto, perfecto (acción terminada) en el participio e imperfecto (acción en desarrollo) en el gerundio. Estas se caracterizan porque pueden funcionar como verbo o sustantivo (infinitivo), como un adverbio
Enviado por 0501 / 533 Palabras / 3 Páginas -
El Corte Ingles
Estructura, organización y equipo humano Equipo comercial Un equipo comercial para cada sector de mercado que articula la relación con el cliente a través de un único interlocutor. El contacto permanente con el mercado y los clientes, aporta un conocimiento profundo y actualizado de necesidades, novedades, tendencias, competidores, productos y servicios, etc. Una vez captadas sus necesidades, la organización en su conjunto trabaja para proponer a nuestros clientes soluciones óptimas a su plena satisfacción. El
Enviado por andramichaela / 1.138 Palabras / 5 Páginas -
El estudio de los números de los verbos
El verbo irá necesariamente en singular cuando los elementos coordinados se refieren a una misma cosa o persona (La actriz y cantante está bastante molesta), o el sujeto está compuesto por infinitivos, oraciones sustantivas o pronombres neutros: No creo que sumar y restar sea lo suyo. Le gusta que lo quieran y que lo apoyen. Ni aquello ni esto hubiera sido posible. Ahora bien, si dichos elementos neutros se conciben como realidades contrastadas o diferenciadas,
Enviado por gabs_gome / 532 Palabras / 3 Páginas -
Métodos De Enseñanaza Del Idioma Inglés
METODOS DE ENSEÑANZA. Gramática-traducción: (respecto al inglés aproximadamente en 1800 ) 1. Las clases se enseñan en la lengua del estudiante, con un mínimo uso de la lengua que se quiere aprender; y mínima atención a la pronunciación de la misma. 2. Los ejercicios consisten en oraciones que se presentan de manera “aislada”. 3. Se proporcionan explicaciones de gramática constantemente, y a través de ella se proveen las reglas para estructurar oraciones. 4. La lectura
Enviado por lfrigolet.7 / 968 Palabras / 4 Páginas -
Ingles, Lenguaje Figurado
CURSO PARA PRACTICAR INGLES ORAL AUTOMATICO, SIN ESFUERZO CEREBRAL, Y SIN OLVIDO USANDO LA MEMORIA CORPORAL DE LOS OIDOS Y LA LENGUA LA MEMORIA CORPORAL APRENDE CUANDO EJECUTA AUN SIN PRESTAR ATENCION, SIN ESFUERZO SICOLÓGICO, NO CONFUNDE LO QUE APRENDE, JAMAS SE COLMA, Y JAMAS OLVIDA EL INGLES MEMORIZADO EN EL CEREBRO TODAVIA –NO- SERVIRA PARA HABLARLO AUTOMATICO HASTA TRANSFERIRLO A LA MEMORIA CORPORAL, ESTA TRANSFERENCIA OCURRE EN MENOS DE QUINCE DIAS APLICANDO EL PROCEDIMIENTO
Enviado por esalinas / 1.457 Palabras / 6 Páginas -
Verbales en inglés
2.4. Tiempos verbales-Verb tenses 2.4.1. Present tenses- Tiempos verbales de presente. 2.4.1.1.SimplePresent tense- Presente simple. Este es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el presente y con una frecuencia determinada, es decir, cada día, cada mañana, etc. Ej.: John washesthedisheseveryday. (John lava los platos cada día). Forma negativa del Simple Present: Sujeto+Donot o don't/doesnot o doesn't +verbo de la acción en infinitivo+ Complementos. Ej.: John does not/doesn't wash
Enviado por Anthonyshr / 1.062 Palabras / 5 Páginas -
Verbos Y Relacionantes
Introducción Existe actualmente una gran tendencia a establecer un nuevo campo de la computación que integraría los diferentes métodos de resolución deproblemas que no pueden ser descritos fácilmente mediante un enfoque algorítmico tradicional. Estos métodos tienen su origen en la emulación desistemas biologicos. Se trata de una nueva forma de computación que es capaz de manejar las impresiciones e incertidumbres de problemas relacionados con el mundo real (reconocimiento de formas, toma de decisiones, etc.).
Enviado por Eulalito / 1.162 Palabras / 5 Páginas -
Ingles Satelite
mujeres que dedican sus vidas a la formación de los ciudadanos, desde la más temprana edad, con la intención de forjar el ser, en lo intelectual, lo moral y lo espiritual. Los maestros han jugado un importante papel en la historia de Venezuela, desde Andrés Bello y Simón Rodríguez en la lucha por la Independencia, hasta docentes como Luis Beltrán Prieto Figueroa en el proceso de formación de la democracia, periodo durante el cual se
Enviado por maikolcastian / 230 Palabras / 1 Páginas -
Meece, Judith (2000), "Teorías Contextuales", En Desarrollo Del Niño Y Del Adolescente. Compendio Para Educadores, México, McGRaw- Hill/SEP (Biblioteca Para La Actualización Del Maestro), Pp. 23- 25. (Primera Edición En Inglés: Child And Adolesc
Desarrollo del niño y del adolescente (compendio para educadores): • La investigación intercultural indica que las culturas presentan gran variabilidad en lo que los niños deben aprender, en cómo se espera que aprendan la información y las habilidades, etc. • Las teorías contextuales contribuyen a explicar cómo operan estas influencias en el desarrollo. Los contextualitas insisten en que el niño y el ambiente se encuentra en cambio constante y en que los cambios suelen producir
Enviado por soniaarana / 412 Palabras / 2 Páginas -
Maestros De Ingles
Profesor de ingles. La escuela cuenta con tres maestros de la materia, de los cuales el Profesor … fue el entrevistado. El muy amablemente contesto cada una de nuestras preguntas y ayudo a la colaboración de nuestra investigación. El primer punto a tratar es el saber en donde fue su certificación como maestro de ingles y el sencillamente nos contesto que la realizo en …. La cual ah ido renovando a lo largo de su
Enviado por genesisyelixe / 296 Palabras / 2 Páginas -
Fichas De Ingles
‘MY DRAWING’ AGE: This activity is for children 5-6 years old. OBJECTIVES: - To listen instructions. - To draw following simple instructions. - To enjoy with other language. VOCABULARY: - Tree. - House. - Mum. - Dog. - Sun. - Sentences: (good morning children! How are you? I’m fine too! Now, we draw a drawing, let’s start! See you tomorrow). TIME: The activity will last thirty minutes. Repetition: This activity will do every two weeks
Enviado por saralopez92 / 256 Palabras / 2 Páginas -
Guía, recomendaciones y sugerencias para elaborar la distribución de contenidos de las unidades de la asignatura de lengua extranjera –ingles-.
GUÍA, RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS PARA ELABORAR LA DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE LA ASIGNATURA DE LENGUA EXTRANJERA –INGLES-. Los docentes que imparten la asignatura de inglés, previo a la planeación de un bloque, obtendrán información suficiente relativa a la comprensión de los contenidos abordados, para qué sirven y cómo se usan todas las estructuras que conforman cada unidad o bloque del programa. Esto se explica con amplitud en el Programa de Estudios de
Enviado por insane1024 / 464 Palabras / 2 Páginas -
El estudio de la simple tiempo pasado de los verbos
Objetivos. ¿Qué vas a lograr? Serás capaz de interpretar y manipular información relacionada a tus necesidades y acontecimientos en pasado, así mismo podrás mantener conversaciones cotidianas simples en pasado. ¿Qué vas a aprender? El uso y manejo de los verbos regulares e irregulares en pasado, así como elaborar y manipular enunciados negativos, interrogativos y respuestas cortas en este mismo tiempo verbal. (Pasado simple) ¿Cómo lo vas a lograr? Vas a leer y comprender textos sencillos
Enviado por susana77 / 237 Palabras / 1 Páginas -
Exposicion Ingles
Un línea de la costa de la guerra algunas playas de arena cambian con las estaciones. Durante el invierno, los vientos fuertes producen grandes olas que son empinadas y próximos entre sí. Estas ondas de extraer más arena de la playa de la que depositar. En verano, más suaves olas depositar más arena en las playas de quitar. A medida que el océano y la tierra interactúan, el movimiento y el cambio son normales.Esto es
Enviado por mygunner44 / 426 Palabras / 2 Páginas -
VOCABULARIA BASICO DE INGLES
VOCABULARIO BÁSICO (850 PALABRAS) DEL INGLÉS. Nota: No cometa el error de pretender PRIMERO aprender de memoria todas las 850 palabras del vocabulario básico y esperar que hasta entonces (DESPUÉS de saberlas de memoria) empezar a leer las lecciones de éste curso. Es todo lo contrario: Más bien, empiece a estudiar cada una de las diez lecciones de éste curso y asimile cada palabra nueva a medida que vaya apareciendo (cómo se escribe, cómo se
Enviado por zozer16 / 2.621 Palabras / 11 Páginas -
Examen de ingles ii. Segundo examen parcial
EXAMEN DE INGLES II. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Name: ______________________________________________ Group: 213 Date: ___ may / 2010 INSTRUCTIONS. Circle the correct option. 1.- She was // were at home when I called her. 2.- My father was // were angry when I didn’t come on time 3.- What was // were our first job? 4.- You break // broke this laptop. 5.- Maria eat // ate “tacos” yesterday. 6.- Alice and Rodrigo dance // danced at
Enviado por alondratz / 230 Palabras / 1 Páginas -
Estrategias De Lectura En Ingles
Estrategias de lectura en INGLES Encontrar un lugar cómodo para leer • Deshacerse de distracciones • Enfocarse en el propósito de la lectura • Tomarse tiempos de descanso para evitar el aburrimiento Estrategia 1: Ignora las palabras que no son importantes Cuando lean van a encontrarse con palabras nuevas que no entiendan. Lo primero que tienen que hacer es determinar la importancia de la palabra en la oración. Si ven que la palabra no es
Enviado por gretelto / 676 Palabras / 3 Páginas -
COnjugación Verbos Hebreo
CONJUGACIÓN DE VERBOS, (1ER TIPO) Los verbos en hebreo se conjugan dependiendo de la raíz, en este apartado veremos como conjugar el primer tipo: En español, damos el infinitivo a los verbos agregando las terminaciones –ar, -er, ir. En hebreo se forma agregando le letra lamed como prefijo –ל, cuya pronunciación se debe aprender conforme al verbo, es decir, puede ser la, le, li, etc. Si buscas en el diccionario hebreo el verbo por ejemplo:
Enviado por danmedcab / 239 Palabras / 1 Páginas -
Experimentos Ingles
PRODUCTOS PUBLICITARIOS NOMBRE: EDAD: ¿Consideras que en el mercado publicitario existan productos inútiles? ¿Crees que todo lo que compras es de utilidad? ¿Crees que todo lo que comunican los anuncios es verdadero? ¿Qué productos considera que deberán tener variedad? a) Salud b) alimentos c) medicamentos ¿Has comprado productos influido (a) por la publicidad? ¿Cuáles?(3) ¿Qué duración crees que tenga un anuncio comercial? ¿Qué anuncios son mas frecuentes? a) Publicitarios b) políticos c) programación ¿En que
Enviado por sober200 / 929 Palabras / 4 Páginas -
Сonjugación de los verbos
Tiempos verbales-Verb tenses Present tenses- Tiempos verbales de presente. *Simple Present tense- Presente simple. Este es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el presente y con una frecuencia determinada, es decir, cada día, cada mañana, etc. Ej.: John washes the dishes every day. (John lava los platos cada día). Forma negativa del Simple Present: Sujeto+Do not o don't/does not o doesn't +verbo de la acción en infinitivo+ Complementos.
Enviado por carlos_02 / 1.092 Palabras / 5 Páginas -
Parlamento Ingles
IDEAS DEL PARLAMENTO INGLES Y SU INFLUENCIA EN EL PAIS. El sistema político que prevalecía en Inglaterra era distinto a otros países de Europa por que su proceso histórico fue diferente al de estos, sus características geográficas también de alguna forma influían para que los conflictos políticos, económicos y militares no afectaran de forma tan directa, por lo que Inglaterra conservaba una cierta independencia política y cultural, dando una cierta etiqueta que identificaba al pueblo
Enviado por cesargarcia4 / 739 Palabras / 3 Páginas -
El estudio de los verbos de la lengua española
Acento diacrítico Por ejemplo ve del verbo ver (tercera persona singular del presente de indicativo) y ve del verbo ir (segunda persona singular del imperativo) no se diferencian con tilde diacrítica, puesto que ambas son tónicas en el habla. No obstante, en el caso de sé de saber y sé de ser (imperativo), ambas formas deben llevar tilde, porque hay que distinguirlas de la forma átona se (pronombre personal). Monosílabos diferenciados por el acento diacrítico
Enviado por tepxis / 3.371 Palabras / 14 Páginas -
Verbos Para Proyecto De Investigacion
VERBOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA REDACCIÒN DE OBJETIVOS TOMADOS DE: Balestrini, M. (1.997) Como se elabora el Proyecto de Investigación Verbos para Verbos para Objetivos Generales Objetivos Específicos Analizar Formular Advertir Enumerar Calcular Fundamentar Analizar Enunciar Categorizar Generar Basar Especificar Comparar Identificar Calcular Estimar Compilar Inferir Calificar Evaluar Concretar Mostrar Categorizar Examinar Contrastar Oponer Comparar Explicar Crear Orientar Componer Fraccionar Definir Plantear Conceptualizar Identificar Demostrar Presentar Considerar Indicar Desarrollar Probar Contrastar Interpretar Describir
Enviado por gabs94 / 221 Palabras / 1 Páginas -
Diccionario Tecnico Ingles-español
00_Portadillas 28/6/07 20:50 Página V JOSÉ M.a STORCH DE GRACIA TOMÁS GARCÍA MARTÍN Departamento de Tecnología Industrial Escuela Politécnica Superior Universidad Alfonso X El Sabio DICCIONARIO INGLÉS-ESPAÑOL PARA INGENIERÍA QUÍMICA, QUÍMICA INDUSTRIAL Y MATERIAS AFINES SPANISH-ENGLISH DICTIONARY FOR CHEMICAL ENGINEERS, CHEMICAL PROCESS INDUSTRIES AND CONNECTED FIELDS 2.a edición Madrid - Buenos Aires - México 00_Portadillas 28/6/07 20:54 Página VI 1.a edición, 2002. McGraw-Hill 2.a edición, 2007. Díaz de Santos © José M.a Storch de Gracia,
Enviado por victorsalazar514 / 4.533 Palabras / 19 Páginas -
Complementos Del Verbo
Complementos del verbo Índice 1. Introducción 1 2. Tabla resumen de los complementos del verbo 2 3. Cómo reconocer los complementos del verbo 4 3.1. Complemento directo (CD): . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3.2. Complemento indirecto (CI): . . . . . . . . . . . . . . . . .
Enviado por dianux / 1.274 Palabras / 6 Páginas -
Proyecto De Aprendizaje Hablando Ingles
6 Inicio: 16-01-12 Culminación: 28-03-12 Duración: 45 Días Hábiles. Grado: 5to y 6to Sección: “U” Directora: Nubia Parra. Docente: Caballero Daniel. PROPOSITO: que los niños y niñas obtengan noción de palabras en Ingles usados en la vida cotidiana basado en los intereses que han demostrado por el mismo. Diagnóstico Área de aprendizaje: Lenguaje, comunicación y cultura. Pilares o intencionalidades: Aprender a crear, aprender a convivir y a participar aprender a valora y aprender a reflexionar.
Enviado por danielalexander5 / 1.439 Palabras / 6 Páginas -
INGLES GRAMATICA
El Curso Completo de inglés (Gramática) enseñanza de idiomas. El curso completo de inglés (gramática) Objetivo general del curso completo de inglés (gramática): Al terminar el programa, el alumno adquirirá las habilidades de "escuchar, leer, escribir, y dialogar” en inglés, construyendo las oraciones a su gusto, mediante la información dada y las practicas realizadas, en un año aproximadamente, según su tiempo, capa-cidad y dedicación. Recomendaciones 1) en cada lección practique la escritura y la pronunciación
Enviado por / 10.278 Palabras / 42 Páginas -
El Curso Completo de inglés
El Curso Completo de inglés (Gramática) enseñanza de idiomas. El curso completo de inglés (gramática) Objetivo general del curso completo de inglés (gramática): Al terminar el programa, el alumno adquirirá las habilidades de "escuchar, leer, escribir, y dialogar” en inglés, construyendo las oraciones a su gusto, mediante la información dada y las practicas realizadas, en un año aproximadamente, según su tiempo, capa-cidad y dedicación. Recomendaciones 1) en cada lección practique la escritura y la pronunciación
Enviado por / 10.278 Palabras / 42 Páginas -
Ingles 5 Y 6
Unidad 5 1) Adjetives Adverbs Los adjetivos son las palabras que describen a los sustantivos o pronombres. Ellos pueden venir antes de la palabra que describe (Ese es un lindo perrito.) O pueden seguir la palabra que describe (Ese cachorro es lindo.). Los adverbios son palabras que modifican todo, pero los sustantivos y pronombres. Modifican adjetivos, verbos y adverbios otros. Una palabra es un adverbio si responde a cómo, cuándo o dónde. Los adverbios únicos
Enviado por placeres / 507 Palabras / 3 Páginas -
Superlativos en Inglés
Superlativos en Inglés Se usan los superlativos para indicar un extremo en un grupo de cosas. Bob is the tallest student in the class. Bob es el estudiante más alto de la clase. -est Generalmente formamos el superlativo añadiendo el sufijo -est al adjetivo. small (pequeño) - the smallest (el más pequeño) -st Si el adjetivo termina con e, nada más añadimos -st para formar el superlativo. large - the largest y -> iest Si
Enviado por 0411 / 457 Palabras / 2 Páginas -
Clases De Ingles
Prof.: Lic. Juan Miguel Fernández López Actividad 1 “Lo mejor de lo peor” y “Construir Relojes, no dar la hora” Enríquez Villeda Rocío The transformational leader has the key to unlock “What is” in order to discover “What can be” “Lo mejor de lo mejor” El tema principal de la lectura refiere a las empresas visionarias marcándolas como empresas que son ejemplos para otras compañías pertenecientes al mismo ramo, su periodo de vida es largo
Enviado por rev1887 / 2.718 Palabras / 11 Páginas -
Examen Semestral De Inglés (Nueva Reforma)
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA DEL ESTADO JOSE LAZARO VAZQUEZ RAMOS T.V. MATERIA: INGLES GRADO: TERCERO EXAMEN SEMESTRAL NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________ SECC. _________ N.L. ____ INDICACIONES: • En este instrumento encontraras 50 preguntas de tú examen. • Contestarás con lápiz en la hoja de respuestas. • Lee con atención la pregunta y elige la respuesta correcta. (Cerciórate que coincida el número de la pregunta de tu cuadernillo con la hoja de respuestas) • Rellena completamente el círculo
Enviado por lilix74 / 4.213 Palabras / 17 Páginas -
Ingles Textos 2
Universidad Autónoma de la Ciudad de México Nada Humano me es ajeno LECTURA DE TEXTOS EN INGLÉS II Semestre 2012-2 Agosto – Diciembre Actividad 2: Análisis de la estructura de párrafos Comparación y contraste Profa. Patricia Arenas Octubre 8, 2012 Plan de trabajo I. Temas - Especies en extinción II. Número de horas de asesoría estimada - 1 sesión III. Objetivos informativos El alumno al finalizar el tema: - El alumno identificará los problemas y
Enviado por Thundercracker / 1.067 Palabras / 5 Páginas -
Common Law-derecho Ingles
Familia del common law – derecho ingles Antecedentes históricos El common law nace en Inglaterra en la edad media con la creación de los tribunales reales; se formo por las decisiones judiciales de los tribunales, estas decisiones se basaron en las costumbres de las tribus germanas que habitaban la isla. Este sistema jurídico rige en estados unidos americanos, Canadá, Australia y nueva Zelanda. Los antecedentes históricos de Inglaterra en tres periodos, el primero llamado anglosajón,
Enviado por colorina / 1.876 Palabras / 8 Páginas -
Tecnicas De Lectura D Ingles
Índice Introducción………………………………………………………………………….3 Técnicas de la lectura del inglés…………………………………………………..4 Previewing……………………………………………………………………………4 Skimming…………………………………………………………………………….4 Scanning……………………………………………………………………………..5 Metodología didáctica de clase del lectura……………………………………….6 Cognado……………………………………………………………………………...6 Falso cognado……………………………………………………………………….7 Palabras con prefijos………………………………………………………………..7 ¿Cómo pasar lectura activa?............................................................................8 Estrategias para leer ingles………………………………………………………..9 Conclusión…………………………………………………………………………10 Bibliografía………………………………………………………………………….11 Introducción Se considera el Inglés Como idioma universal para las comunicaciones, especialmente las de carácter técnico-científico, su comprensión de lectura se hace cada vez más importante e indispensable para mantenernos actualizados e informados. Para ello estudiaremos algunas técnicas de lectura y comprensión
Enviado por luisafc / 2.371 Palabras / 10 Páginas -
Verbos Frasales
Informe los verbos fresales es en inglés un verbo compuesto conformado por la unión de un verbo y un adverbio o una preposición, o también por un verbo seguido por una preposición y un verbo, el verbo compuesto por esta unión da como resultado un verbo con un significado muy distinto a la del verbo original. Una particularidad es que su significado varía según el verbo frasal. El verbo frasal puede tener más de un
Enviado por wolfanrivero / 334 Palabras / 2 Páginas -
El Verbo
EL VERBO. Es la palabra esencial de la oración, la única que generalmente no falta en ella y que sola puede formar una oraci6n con sentido completo. Ejemplo: Vámonos. CONJUGACION VERBAL. Conjugar un verba es ir agregando a su raíz las terminaciones que expresan los diversos matices de modo, tiempo, número y persona. La raíz es todo 1o que queda si quitamos al infinitivo su terminación. Según su terminación los verbos se agrupan en: •
Enviado por chimpance98 / 4.249 Palabras / 17 Páginas -
Superlativos Y Comparativos En Ingles
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS En inglés cuando comparamos dos cosas usamos los adjetivos y sus tres grados: positivo, comparativo y superlativo. Grados de los Adjetivos Los adjetivos tienen tres grados de comparación. Grado positivo, grado comparativo, grado superlativo: positivo Comparativo superlativo tall alto taller más alto the tallest el más alto big grande bigger más grande the biggest el más grande intelligent inteligente more intelligent más inteligente the most intelligent el más inteligente expensive caro more
Enviado por Edgartro / 1.067 Palabras / 5 Páginas -
El teatro inglés
El teatro inglés William Shakespeare fue un gran autor dramático. Por este motivo, el estudio del teatro inglés suele dividirse en tres etapas que recorren la época anterior del autor, la suya y la posterior. Antes de Shakespeare, que llega en torno a 1592, se advierten dos tendencias predominantes en el teatro inglés: • Representaciones de tipo popular sobre asuntos religiosos o morales, junto a otras de carácter humorístico. Este tipo hunde sus raíces en
Enviado por anastasia1234567 / 3.360 Palabras / 14 Páginas -
Métodos para aprender ingles
I. Introducción II. Objetivo Principal III. Objetivos generales IV. Objetivos específicos V. antecedentes VI. Justificación VII. Hipótesis VIII. Metodología Investigativo analítico IX. Técnicas: de campo X. Instrumentos cuestionarios XI. Recursos : Humanos materiales XII. La importancia del ingles En la educación En el trabajo En el turismo XIII. Métodos para aprender ingles XIV. Cronograma XV. Anexos Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas
Enviado por marcay / 4.070 Palabras / 17 Páginas