SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESCUELA: TRANSVERSALIDAD CICLO ESCOLAR FECHA

PROFESOR (A): Todas las 2013 – 2014 Del 19/08/13

MATERIA: Formación de ambientes protectores para la adolescencia nayarita materias Al 30/08/13

GRUPO Y GRADO : “1° C y D”

BLOQUE TEMÁTICO I: Identidad, autoestima y relaciones con los demás.

TEMA 1.1 : Autoestima y construcción de la identidad personal en los adolescentes nayarita.

SUBTEMA 1.1.1: La autoestima y sus características.

PROPÓSITO COMPETENCIAS NOCIONES HABILIDADES ACTITUDES

Que el alumno conozca su ori-gen, sus fortalezas y debilidades propias de si mismo y las sepa aplicar para su bien personal. Conocimiento y cuidado de si mismo Comprenden que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y de interactuar con los demás. Observan y analizan comporta-mientos, formas de comunicación y relación de diversos grupos de adolescentes en Nayarit. Valoran críticamente diversas formas de ser adolescente.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS

INICIO:

1.- Presentación ante el grupo, se lleva a cabo una dinámica de ambientación y adaptación.

2.- Se dan a conocer los rasgos evaluativos de la asignatura, se eligen los 8 rasgos para la evaluación del primer bimestre.

3.- Se realiza la formación de un reglamento interno para ser parte de un ambiente de trabajo armónico durante la sesión de clases de la asignatura.

DESARROLLO:

4.- Se aplica el examen de diagnostico para identificar los conocimientos previos de los alumnos y de la misma manera saber de donde partir para la realización de las actividades de enseñanza aprendizaje.

5.- En plenaria se dan a conocer las respuestas correctas del examen de diagnostico, para reforzar los conocimientos de los educandos de una manera colaborativa.

6.- Se analizan en plenaria el examen de diagnostico, dando a conocer las respuestas correctas permitiendo un mejor aprendizaje de los educandos.

7.- Dibujan a si mismos, ello permite identificar el autoestima y el sentido de identidad que tienen los alumnos, de acuerdo a sus características.

CIERRE:

8.- Se reúnen en binas e intercambian el dibujo, y el compañero escribe como ve a la persona que esta dibujada.

9.- Dicha actividad permite identificar la autoestima que tiene cada estudiante, de igual manera para saber si se acepta tal lo que permite su alta o baja autoestima en la adolescencia nayarita.

10.- Como introducción para el análisis del subtema elemento que conforman la identidad de los adolescentes, investiga su árbol genealógico, iniciando con los papás de sus papás. 90

Minutos

120

Minutos

90

Minutos Cuaderno

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