Secuencia didáctica

A) IDENTIFICACIÓN

Institución: CBTIS 24

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

BACHILLERATO TECNOLÓGICO

COMPONENTE BÁSICO. Profesor(es): Carlos Enrique Portes Torres

Víctor Manuel Mercado Pérez

Alfonso Murillo Escandón

Disciplina/ Módulo/ Submódulo: LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Semestre: I Carrera: Contabilidad Periodo de aplicación: Agosto – Diciembre 2013 Fecha: Del 19 de Agosto al 20 de Diciembre del 2013

Duración en horas: 64 horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la secuencia didáctica:

Que el estudiante desarrolle competencias que le permitan comprender y comunicar en forma oral y escrita, el contenido de diversos textos.

Tema integrador:

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:

Categorías:

Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad (X ) Tiempo (X ) Materia ( ).

Espacio: Se considera el contexto en el que se originan las producciones.

Diversidad: La multiplicidad de textos a los que se tiene acceso.

Tiempo: Los textos con los que se trabaja están situados en un momento histórico-social determinado.

Contenidos procedimentales:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

• Expresa ideas y conceptos median-te representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

• Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

• Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Contenidos actitudinales:

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales:

• Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación.

• Dialoga y aprende con distintos puntos de vista y tradiciones cultura-les mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto

Competencias genéricas y atributos:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

- Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas

- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Competencias disciplinares:

• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

• Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

1.- El docente mediante un examen de diagnóstico conoce las necesidades de los alumnos en cuanto al aprendizaje de la materia.

2.- Retroalimentación por el docente de los temas proceso comunicativo y funciones de la lengua.

3.- Integración de equipos de trabajo según indicaciones del facilitador.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Retroalimentación del concepto del proceso comunicativo

Concepto del tema funciones de la lengua

Participación

Lista de cotejo

Desarrollo

Actividades

Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

1.- El alumno realiza ejercicios del tema “comprensión lectora” adquiriendo habilidades para leer mejor.

2.- El alumno describe

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