Temas Variados

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• Matemática útil

  kalirockMATEMÁTICA ÚTIL ALGEBRA El algebra es la aritmética de símbolos que representan números. En vez de estar limitada a relaciones entre números específicos, el algebra expresa relaciones mas generales entre cantidades cuyos valores numéricos no necesitan ser conocidos. Las operaciones de suma, resta, multiplicación y división tienen en algebra el

• Matematica Volumen 1

  anto8sebipareció ser lo que buscaban; el facilismo es difícil de evadir y se acomodaron a estas situaciones. Por otro lado existen sobrevivientes a este sistema de formación la ola de uniformidad no los atrapó, ya que les transmitieron el mandato del estudio, del esfuerzo, de la disciplina, abramos los ojos

• Matematica Y Algebra

  tottynetÁlgebra Rama de las matemáticas en las que se usan letras para representar relaciones aritméticas. Las operaciones fundamentales del álgebra son: Suma, resta, multiplicación, división y cálculo de raíces. 2.1 NUMEROS REALES Se le llama así a los conjuntos de números racionales, irracionales y enteros. 2.1.1 Números Irracionales Conjunto de

• Matematica Y Ciencia

  daicycontrerasUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE APOYO TOVAR ÁREA: EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICA Código: 532 Br.: Contreras Márquez Daicy Y. C.I.: 19.048.707 Lapso académico: 2012-1 Firma: _______________________ Tovar, Noviembre del 2012 Introducción La enseñanza de las matemáticas siempre ha tenido aspectos complicados, en cuanto a cómo hacer llegar a los

• Matematica Y Ciencias

  guerrero70Introducción Es idea corriente suponer que la práctica operacional es lo que se pretende en la enseñanza de las matemáticas. Sin embargo, para obtener el mayor provecho posible de esta práctica, es necesario establecer un fundamento teórico. Junto a estos dos aspectos de las matemáticas, instrumental y teórico, hay que

• Matematica Y Ciendia

  karlilombardoARGUMENTO Veronika decide morir es una obra de Paulo Coelho que nos habla acerca de una joven de 24 años de edad, la cual es bella, tiene unos padres que la quieren, ha tenido una muy buena educación, tiene un buen empleo, ha tenido citas con chicos apuestos, en fin,

• Matematica Y Derecho

  jezuzaGeneralidades Ahora desarrollaremos el Derecho comparado sobre la matemática, para lo cual dividiremos el estudio en dos partes que son las siguientes: 1) Disciplinas jurídicas que son ramas del Derecho; y 2) Disciplinas jurídicas que no son ramas del Derecho. Y en ambas se tomará en cuenta sólo algunas de

• Matematica Y El Arte

  yesigonzalez517Durante toda la historia del arte ha habido diferentes estilos y normas sobre las proporciones de las figuras talladas. Estas proporciones se basan en medidas matemáticas y geométricas tomando como modelo el cuerpo humano y con esto conseguir un procedimiento que ayude a crear. También influyen consideraciones religiosas, estéticas, antropológicas

• Matematica Y Fasica

  balkisMatemática Ángulo Para otros usos de este término, véase Ángulo (desambiguación). «Ángulos» redirige aquí. Para la localidad de Argentina, véase Angulos. Un ángulo positivo de 45°. Ángulo de 1° (amplitud de 1 grado sexagesimal). Un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto

• Matemática y filósofa griega

  delfi98Matemática y filósofa griega. Era hija del matemático Teón, profesor del Museo de Alejandría, el cual, fundado por Ptolomeo, era en la época una auténtica universidad a la que asistían alumnos ansiosos de instruirse en las ciencias y la filosofía. Hipatia trabajó junto a su padre en la preparación de

• Matematica Y La Contabiliudad

  norseb0718Además las matemáticas en Contaduría tienen una connotación social al estar ligadas a la sociedad y su desarrollo, y en este ámbito el estudiante se forma para entender, asumir actitudes críticas, relacionarse y actuar en forma autónoma. En Contaduría, el aprendizaje de las matemáticas trasciende el aspecto cognitivo para dotar

• Matematica Y La Musica

  Tramas1La matemática científicamente se conoce como “ciencia que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones cuantitativas entre los entes abstractos (números, figuras geométricas, símbolos)” La música es, según la definición tradicional del término, el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de

• Matematica y lengua 2DO GRADO PRIMARIA

  Lucas AbregúNombre: ___________________________________________________ 1. Completo la tabla pitagórica según corresponda (1 c/u) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 12 1. Completo la tabla pitagórica según corresponda (1 c/u) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 9 1. Resuelvo

• Matematica Y Logica

  inlujoM A T E M Á T I C A Y L Ó G I C A T R A B A J O A C A D É M I C O El trabajo académico que todos los estudiantes deben presentar el día del examen presencial, constará de la

• MATEMATICA Y LOS RECURSOS HUMANOS

  BELGICA04REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA (IUNE) CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE RRHH MATERIA: MATEMÁTICA I MATEMÁTICA Y RECURSOS HUMANOS PROF. ORELLANA JOSÉ REALIZADO POR: FERNÁNDEZ B. BÉLGICA N NOVIEMBRE 2013   INTRODUCCIÓN Desde la más remota antigüedad el concepto de

• Matematica y su didactica

  fedealmadaMATEMÁTICA Y SU DIDÁCTICA II Concepto de modelización en matemática Dicho término para el autor Guy Brousseau, cobra un sentdo diferente al signifcado que se le otorga comúnmente. Si bien existen antecedentes teóricos de otros autores referidos a dicho concepto, no es, hasta el desarrollo de la Teoría de las

• Matemática y su Didáctica I

  yoanabenitezNombre del instituto: Escuela Normal Superior “Ramón de la Cruz Moreno” Nivel: Terciario Nombre de la Carrera: Profesorado de Educación Primaria Nombre de la materia: Matemática y su Didáctica I Profesor: Pablo Andrés González Curso y División: 1° “A” Integrante: Benítez, Joanna Marilin Consignas: 1. ¿Qué es hacer matemáticas en

• Matemática y su Didáctica II

  amatista0097Matemática y su Didáctica II ISCAL IMAGEN.png Profesora: Alumnas: Salgueiro, Aldana Sofía Curso: 3pv1 Año: 2019 Objetivos * Producir y analizar construcciones geométricas. * Explicitar criterios utilizados para comparar, describir y reconocer figuras planas, teniendo en cuentas sus características. * Reflexionar sobre la necesidad de estimar y de medir efectivamente,

• Matemática y su Didáctica Trabajo Práctico Nº 2 “El juego en el Nivel Inicial”

  Macarena Gomez CostantiniISFD Nº 804 - Educación Especial - Matemática y su Didáctica Gómez Costantini Macarena Matemática y su Didáctica Trabajo Práctico Nº 2 “El juego en el Nivel Inicial” Gómez Costantini Macarena Trabajo práctico Individual 1. Define Juego. El juego es una construcción social, no un rasgo natural de la infancia.

• Matemática y su enseñanza

  rociozabaInstituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 10 “Osvaldo Zarini”. Matemática y su enseñanza. Prof. Giselle Rodríguez. Profesorado de Matemática. 1º año. Integrantes: • Stupino Martos, Yanina Natalia. • Zabalegui, Rocío. Fecha de presentación: • 22/03/2013 Marco Teórico. Las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que han

• MATEMATICA Y SU ENSEÑANZA

  MorochamartinEn un cuadrado C de 8cm de lado se trazan dos segmentos paralelos a los lados de manera que quedan determinados dos cuadrados M y N. Análisis algebraico a) Si el lado del cuadrado N mide 3cm. ¿Cuál es el área sombreada? b) ¿Y si el lado del cuadrado N

• Matemática y su enseñanza II

  ariana83INSTITUTO CATÓLICO SUPERIOR. formato%20WM PROFESORADO PARA LA EGB3 Y POLIMODAL EN MATEMÁTICA. Matemática y su enseñanza II Profesora Estela Nieto INSTITUTO CATÓLICO SUPERIOR. PROFESORADO PARA LA EGB3 Y POLIMODAL EN MATEMÁTICA. Instancia evaluativa Matemática y su enseñanza II Profesora Estela Nieto Ariana Francone 11 de octubre de 2011 ________________ Curso

• Matematica y su enseñanza La identidad docente

  sabrina mrakMatemática y su enseñanza III Breve Reseña del Capítulo 1 Rol docente en su tarea Alumna: Mrak, Sabrina La identidad docente Los problemas de identidad que hoy en día afectan a los docentes, se asocian a los cambios sociales que se vienen dando en los últimos 30 años, haciendo hincapié

• Matemática y su Relación con las Ciencias Forenses

  Andrea MauricioLa matemática es considerada por muchas personas como una ciencia, disciplina o una herramienta, que no solamente es útil en procesos complicados o estudios, sino que también es utilizada en nuestro diario vivir. Es una ciencia que estudia las cantidades y utiliza números, símbolos y fórmulas para llegar a un

• Matemática Y Tic 1

  andreamezzenascoPropuesta didáctica para el área de Matemática con TIC Tema/contenido: Resolución de situaciones problemáticas mediante ecuaciones. Ubicación en los NAP:2° año (ex octavo año). En relación con el álgebra y las funciones: Uso de ecuaciones y otras expresiones algebraicas en situaciones problemáticas que requieran usar ecuaciones lineales con una variable

• Matemática y Tratamiento Pedagógico

  andy robalinoACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO Datos generales Nombre Docente AB. JORGE VLADIMIR VELÁSQUEZ CORRALES Asignatura INTRODUCCIÓN AL DERECHO Unidad No. 1 Unidad EL CONOCIMIENTO DEL DERECHO Actividad No. 1 Tipo de actividad de trabajo autónomo Taller X Ejercicios de práctica Análisis de caso Investigación X Ensayo Exposición Control de lectura Resumen

• Matemática – 4to de Primaria Olimpiadas

  nattes7Matemática – 4to de Primaria Olimpiadas segunda fase Nombre y Apellido ____________________________________________ Fecha ______________________ 1. Completa la pirámide secreta, sabiendo que el número de cada círculo es la suma de los dos números de abajo. 1. Escribe el par de números correspondientes a la casilla que ocupa cada dibujo: 1.

• Matemática, estrategias áulicas

  beluuu90FINAL DE MATEMÁTICA 2019 1) TDAH ¿que podrías explicar de las estrategias áulicas para el abordaje del déficit de atención? Los tres principios de todo maestro debe poder en juego para atrapar la atención del interés del alumno: * Brevedad: consignas y actividades cortas. Repaso: frecuente de ejercicios. * Variedad:

• MATEMATICA, IACC CONTROL 1

  Cristian Perez AndradeNormas Generales de la Ortografía Cristián Pérez Andrade Comunicación Oral y Escrita Instituto IACC 20 de agosto de 2018 ________________ INSTRUCCIONES: 1. A partir del texto e intención comunicativa de los siguientes carteles, reformule el texto mejorando la ortografía y redacción de éste, por ejemplo: http://www.proyectocartele.com/imageservlet?size=resized&fotofile=52883.JPG https://goo.gl/TiB9xp Propuesta de mejora:

• Matemática, Matemática Escolar, Matemática Educativa

  Daniela MendezIntroducción Es de vital importancia, que los docentes de matemática como profesionales de educación en su área, sean capaces de identificar y manejar las diferencias fundamentales que se enmarcan en ciertos términos que intervienen en el quehacer de la investigación a nivel educativo, por lo cual, en este escrito se

• Matemática, Matemática Superior, Razonamiento Matemático

  XlriSemana 5 Matemática, Matemática Superior, Razonamiento Matemático ACTIVIDAD: 1. Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales. 1. 2. 3. 4. 5. 6. FÍSICA ACTIVIDAD: 1. Se quiere subir un cuerpo de masa 10kg por un plano de 40 grados de inclinación y coeficiente de rozamiento de 0,15 mediante la aplicación de una

• Matemática, material complementario 1- Propuesta para una planificación efectiva

  silvinamendoza32SEGUNDO CUIATRIMESTRE TRABAJO PRÁCTICO Nº 2 MATERIAL COMPLEMENTARIO DOCUMENTO: Matemática, material complementario 1- Propuesta para una planificación efectiva Para una planificación efectiva debemos abordar muchos factores con los que los docentes y todo el equipo que componen una institución deben convivir, para esto es necesario tener en cuenta tres factores:

• Matematica, Planificacion

  Anita.FaienPROYECTO DE MATEMATICAS PARA SALA DE 5 PROYECTO DE MATEMÁTICAS PARA SALA DE 5. Naturaleza del proyecto: Este proyecto surge para iniciar a los niños/as en la resolución de problemas matemáticos simples, estableciendo pautas para el juego y dando participación activa a padres-familia-jardín. Mediante actividades y juegos permitirá desarrollar distintos

• Matematica, problemas

  Saskia Hernández1 tres parejas en la discoteca. Tres parejas de jóvenes fueron a una discoteca. Una de las chicas vestía de rojo, otra de verde, y la tercera de azul. Sus acompañantes vestían también de estos mismos colores. Ya estaban las parejas en la pista cuando el chico de rojo, pasando

• Matemática-Ciclo Superior

  Viviana de MariESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA N°5-PLANIFICACION ANUAL-2016 MATERIA: Matemática-Ciclo Superior PROFESOR: Martínez María Belén AÑO Y DIVISION: 4°4° OBJETIVOS DE ENSEÑANZA: Promover y estimular el trabajo individual de cada alumno y del grupo, valorando los aportes personales y colectivos para la construcción del conocimiento matemático. Establecer claras relaciones entre los contenidos

• MATEMÁTICA-FÍSICA-QUÍMICA

  nylrak"MATEFÍSIMICA" MATEMÁTICA-FÍSICA-QUÍMICA Introducción Este trabajo tiene como consecuencia adquirir conocimiento acerca de la gran importancia de estas materias tan importante como lo es la Matemática, la Física y la Química haremos un recorrido por estas materias y conoceremos algunos de sus objetivos más resaltantes… Sistemas de Numeración Decimal: El sistema

• Matemática-Secuencia didáctica: “Conteo”

  Nuria McaMatemática-Secuencia didáctica: “Conteo” Propósitos: *Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela. *Crear un espacio de actividad matemática en la sala en el cual los niños deban tomar decisiones respecto

• Matemática.

  bicho.utnPlan Finalidad Secundaria FinEs 2 PROYECTO PEDAGÓGICO Asignatura: Matemática Apellido y Nombre: Bonzi Melina Estefania Email: melina.bonzi@gmail.com Teléfono: 0230-4493-829 Celular: 0230-437-0414 1- Fundamentación Pedagógica: Este proyecto esta dirigido a la enseñanza de jóvenes y adultos. Como docente me comprometo a llevar adelante acciones que permitan la finalización de estudios secundarios

• MATEMÁTICA.

  marimarg277EVALUACIÓN II UNIDAD DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA 6º NOMBRE: ____________________________________________________ CURSO : __________ FECHA : ______________ PUNTAJE : ____________ NOTA : _________ I EJERCICIOS DE DESARROLLO. 1. Realiza las siguientes conversiones de unidades de medidas: a) 0,23 metros expresados en centímetros son: _____________________ b) 4,45 kilómetros expresados en metros son: ______________________

• Matemática. Algoritmo

  ProsperityACTIVIDADES 1)- Leer y comentar entre todo el párrafo: “Enseñar Matemática en el Segundo Ciclo”, Páginas 14 a 33 cuadernos para el Aula, Matemática 4°, Serie Nap, Ministerio de Educación de la Nación. 2)- Intente fundamentar matemáticamente cada uno de los pasos que se usan para hacer una cuenta de

• Matemática. El segundo bloque de contenidos de prácticas de ofimática es la hoja de cálculo. En concreto, haremos algunas prácticas con la hoja de cálculo Excel, de Microsoft

  YADIRA CENTENOMatemática El segundo bloque de contenidos de prácticas de ofimática es la hoja de cálculo. En concreto, haremos algunas prácticas con la hoja de cálculo Excel, de Microsoft. Primero conoce un poco el Excel y practica a la vez que aprendes ¿Cómo introducir fórmulas? Con Excel podemos hacer operaciones matemáticas.

• Matemática. Encuentra el área de las siguientes figuras

  Edwin Estuardo Sosa FloresLiceo Esquipulteco 26/05/2017 Cod.________ Nota_______ Matemáticas Primero Básico Nombre: __________________________________ Encuentra el área de las siguientes figuras Resultado de imagen para encontrar el area de las siguientes figuras Resultado de imagen para area de triangulo rectangulo Resultado de imagen para area del circulo Resuelve las ecuaciones 1. 1. 10+5(x-3)=3(x+1) 1.

• Matematica. Información en gráficos

  agus1113Espacio curricular: Practica Profesional 3 Alumnas: Flores Lourdes. Agustina Belmonte. Grado a cargo: 6to grado A Instituto: IES Amaicha del valle Carrera: Profesorado en Educación Primaria. Docente Conformadora: Tolava Claudia. Director de la establecimiento: Ale Juan Carlos Profesores a cargo: Casas Daniel, Chávez Beatriz Directora del IES: Cruz Gabriela. CLASE:

• Matemática. La HORA.

  julirdTrabajamos diferentes formas de plasmar LA FECHA by carmen · 2 comentarios El tema de “La Hora” suele venir precedido por un pequeño apartado dedicado a la organización de los 365 días que la Tierra tarda en dar la vuelta alrededor del Sol y a su estructuración en semanas y

• MATEMATICA. LA MULTIPLICACIÓN

  Julixa CerezoLA MULTIPLICACIÓN La multiplicación es una operación binaria que se establece en un conjunto numérico. Tal es el caso de números naturales, consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número. Así, 5×2 (léase «cinco multiplicado por dos» o, simplemente, «cinco por dos») es igual a sumar dos

• MATEMÁTICA. NÚMEROS NATURALES. VALOR POSICIONAL.

  36443487MATEMÁTICA. NÚMEROS NATURALES. VALOR POSICIONAL. 4TO AÑO- 2019 Fundamentación: El Diseño Curricular del Nivel Primario para el Primer Ciclo, propone como un eje fundamental el estudio de los Números Naturales. Una cuestión a identificar es que los estudiantes desentrañarán a lo largo de toda su escolaridad el estudio de nuestro

• MATEMÁTICA. POLINOMIOS Y ECUACIONES.

  Coni SepulvedaAPOYO: MATEMÁTICA CURSO: IV° Medio electivo - 2016 NOMBRE: ………………………………………………………………….. UNIDAD: POLINOMIOS Y ECUACIONES _________________________________________________________________________________ 1. En las siguientes expresiones algebraicas , identifica aquellas que son polinomios e identifica en esos casos el grado, el coeficiente principal y el término libre 1. a(x) = 5x3 − 3x − π 2.

• MATEMATICA. UNIDAD I. PORCENTAJES Y PRORRATEOS

  Flor LacruzINSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO CANALS C:\Users\Usuario\Desktop\Profesorado Canals\logo canals.jpg 9 de Julio 379. Correo: profesoradocanals@hotmail.com.ar MATEMATICA. UNIDAD I. PORCENTAJES Y PRORRATEOS PORCENTAJE. En matemática se denomina porcentaje a una porción proporcional al número 100, por lo tanto se puede expresar como fracción. El porcentaje es una forma de representar una fracción

• Matemática: El Calendario De La Sala

  adri505852ACTIVIDADES SECUENCIADAS DE MATEMÁTICA: “EL CALENDARIO DE LA SALA” SECCIÓN: 1ra DURACIÓN: 5 semanas OBJETIVO: Que los niños… - Se inicien en el conocimiento de la forma de medir el tiempo. CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA: - Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana. Inicio en

• Matematica: figuras gemetricas

  Maria BorgognoneSECUENCIA DIDACTICA: ÁREA: MATEMÁTICAS: “Las figuras Geométricas” Propósitos: * Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares Contenidos: Formas geométricas * Exploración de las características de las figuras

• MATEMATICA: PROBLEMAS CON DINERO Y NUMERACION EN EL ORDEN DE LOS CIENES (NIVEL 2)

  Daniel FebresMATEMATICA: PROBLEMAS CON DINERO Y NUMERACION EN EL ORDEN DE LOS CIENES (NIVEL 2) (semana del 12/4 al 16/4) ACTIVIDAD 1: Vamos a trabajar con billetes y monedas de uso cotidiano: 1. ¿Con que billetes y monedas podría llegar a juntar $637? Realiza los dibujos de los billetes y los

• MATEMATICA: SECUENCIA DIDACTICA LOS NUMEROS NATURALES HASTA EL 100

  guillerminacobraMATEMATICA: SECUENCIA DIDACTICA LOS NUMEROS NATURALES HASTA EL 100 E.P N° 56 “VIRGEN DE LA CARRETA” AÑO: 2° DOCENTE: MORICET GUILLERMINA ABRIL/ MAYO 2022 Números con cartel de imagen. | Vector Premium CONTENIDOS: Números hasta el 0 AL 100 (150). • Cuadro de números de 0 a 99, a modo

• Matemáticamente

  quieroserovniEc = 60,1475625 kgm = 590,047588 J 5. ¿Cuál era la energía potencial del cuerpo anterior a los 40 m de altura?, ¿qué energía potencial y cinética tenía en el punto medio de la trayectoria y cuando le faltaban 10 m para llegar al suelo? Ep = m x g

• Matematicas

  AmstrongESCUELA SECUNDARIA S.N.T.E SECC. LIII TEMA: LA CLINICA DEL CHAMPU SUS CONSECUENCIAS ENFERMEDADES Y TRATAMIENTOS. MATERIA: QUÍMICA 3º. PROFESOR: FLOR MEZTLY. ALUMNO: LÓPEZ MALDONADO JOSE ALBERTO GRADO Y GRUPO: 3º “D” NO. 17 Fecha de Entrega: MARTES 15 DE JUNIO DEL 2011. La Cara Quimica De Las Drogas Las drogas

• Matematicas

  jasaalPlan de clase (1/4) Escuela: _______________________________________ Fecha: _______________ Profr(a).: _____________________________________________________________ Curso: Matemáticas I Apartado: 3.6 Eje temático: MI Conocimientos y habilidades: Resolver problemas que impliquen el cálculo de porcentaje utilizando adecuadamente la expresión fraccionaria o decimal. Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para aplicar el porcentaje a una

• Matematicas

  angel_death_12GUIA DE MATEMATICAS I EST 62CINCO MIL CUATROCINCO CIENMILESIMOS 3.- ANOTA LOS SIMBOLOS MAYOR, MENOR E IGUAL ENTRE LASSIGUIENTES PAREJAS DE NUMEROS 5902 59020 3/4 5/9 -4 -449 49 1/2 3/4 +8 -36391 6390 2/5 4/10 -5 +90.04 0.039 -8 -6 +3 +90.0059 0.00059 0.0039 0.00390 0 +1 4.- RESUELVE

• Matematicas

  marisoldelcarmenMATEMATICAS APLICABLES AL DERECHO 40 PREGUNTAS PARA EXAMEN FINAL 1.-¿Qué es un sistema matemático? R.- Es un conjunto de elementos asociados con una o más operaciones y relaciones definidas en el conjunto. 2.-¿Qué es un número? R.- Se entiende por número la idea o indicación de cuantía de una multiplicidad.

• Matematicas

  marisoldelcarmenMATEMATICAS APLICABLES AL DERECHO 40 PREGUNTAS PARA EXAMEN FINAL 1.-¿Qué es un sistema matemático? R.- Es un conjunto de elementos asociados con una o más operaciones y relaciones definidas en el conjunto. 2.-¿Qué es un número? R.- Se entiende por número la idea o indicación de cuantía de una multiplicidad.

• Matematicas

  palomasanbRESPUESTAS DE LOS NUMERALES 2.. Podríamos hacer un debate de ideas sin hacer uso de la lógica? Analiza cuando hacemos uso de la lógica. No se puede hacer un debate sin hacer uso de la lógica. En el debate se colocan a consideración una serie de argumentos lógicos los cuales

• Matematicas

  paqko.y.ali Verb to be in the present simple tense   1. Complete the sentences with am, is, or are. a) I am a student.  b) My parents are great people.  c) My sister is very pretty.  d) Her cousins are musicians.  e) His uncle is at the movies.  f) My sister and I are

• Matematicas

  CARITO1081Problemas resueltos de matemáticas financiera 1. Problemas de Interés Simple Formulas de Interés Simple I = C * t * i VF =C (1 + i * t) C =VF (1 + i * t)-1 VF = C + I I = interés; VF = valor futuro; C = Capital;

• MATEMATICAS

  ALEXIAGINETHMétodo Estadístico Un estudio estadístico comprende los siguientes pasos: Suele iniciarse con una fijación de objetivos o algunas preguntas como ¿cuál será la media de esta población respecto a tal característica?, ¿se parecen estas dos poblaciones?, ¿hay alguna relación entre...? En el planteamiento se definen con precisión la población, la

• Matematicas

  eliscomQue son ecuaciones Una ecuación es una igualdad matemática entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas. Los valores conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes; y también variables cuya magnitud se haya establecido como resultado

• Matematicas

  paolarozosalinasTrabajo grupal de calificación individual No.1 Nombre de curso: 90004 – Lógica Matemática Temáticas revisadas: UNIDAD 1 Políticas para el desarrollo de la actividad: Querido estudiante, dos son las condiciones que deben ser cumplidas para recibir nota por el desarrollo de este trabajo colaborativo: 1. Que el estudiante debata y

• Matematicas

  natybat1926CULTURA ORGANIZACIONAL Métodos de investigación de la Cultura. La tarea de investigar la cultura consiste en traer a la superficie las premisas que están inconscientes. El hecho de no ser cuestionadas hace que las mismas no sean revizadas y readaptadas a la realidad. La revelación en si ya puede, aun

• Matematicas

  omarprimoMatemáticas Euclides, matemático griego, del siglo III a. C., tal como fue imaginado por Rafael. Detalle de La Escuela de Atenas.1 Las matemáticas o la matemática (del lat. mathematĭca, y este del gr. μαθηματικά, derivado de μάθημα, conocimiento) es una ciencia que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico,

• Matematicas

  zuleivaLa influencia e importancia de las matemáticas en la sociedad ha ido en constante crecimiento, en buena parte debido al espectacular aumento de sus aplicaciones. Puede decirse que todo se matematiza. No es concebible la innovación tecnológica, en el sentido actual de Investigación y Desarrollo, sin la presencia preeminente de

• Matematicas

  maevicEste tema nos marca como el actor más importante en la construcción del conocimiento matemático, al niño reinventando su propia aritmética. La autora menciona que los niños poseen conocimientos empíricos, físicos y sociales que por lógica lo llevarán al conocimiento mediante una abstracción constructiva, misma que el alumno aprende interiormente;

• Matematicas

  nena12El Diablo de los Números Hans Magnus Enzensberger Preparado 1 por Patricio Barros Capítulo 1 La primera noche Hacía mucho que Robert estaba harto de soñar. Se decía: Siempre me toca hacer el papel de tonto. Por ejemplo, en sueños le ocurría a menudo ser tragado por un pez gigantesco

• Matematicas

  KlausElizaProblemas de Interés Compuesto Formulas de Interés Compuesto: M = C (1 + i)n C = M (1 + i)-n M = monto o también llamado VF; C = capital; i = tasa; n =tiempo 1.- Hallar la cantidad que es necesario colocar en una cuenta que paga el 15%

• Matematicas

  KlausElizaEjercicios interés simple 1) Se colocan $7.800 durante 4 bimestres en una agencia financiera que ofrece el 6% semestral. ¿Cuánto ganarán de intereses y cuánto se acumulará al final del período? 2) Cierto capital gana $ 157,50 de intereses al colocarlos durante 4 meses y medio en una institución que

• Matemáticas

  almadeliasoteloEncierra con una linea la primera bicicleta. Encierra con una linea la tercera chinita. Encierra con una linea la cuarta tortuga Encierra con una linea la segunda vaca. Identificando números Encierra con una linea los números iguales al modelo. 4 7 4 1 6 4 7 8 0 2 6

• Matematicas

  paolacaINDICE PAG NUMEROS RACIONALES……………………………………………………………… 1-4 NUMEROS IRRACIONALES…………………………………………………………… 5-6 OPERACIONES COMBINADAS……………………………………………………….. 7-9 CONCLUCION…………………………………………………………………………… 10 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………….. 11 INTRODUCCION En la presente investigación conoceremos y aprenderemos sobre la gran importancia que tiene los números racionales y sus distintas aplicaciones en el gran y maravilloso mundo de las matemáticas, como por ejemplo: en la

• Matematicas

  josearturoIntroducción Con la finalidad de contar con información sencilla y práctica relacionada con la planeación didáctica, se ha elaborado el presente documento que contiene los principales cuestionamientos y aportaciones de las exposiciones de los diferentes equipos en las actividades anteriores. El material en si recobra los aspectos más significativos sobre

• Matematicas

  carmelorivasPENSAMIENTO MATEMÁTICO 1. El número 254 se descompone como la suma de otros tres, de manera que el segundo sea el triplo del primero y 40 unidades mayor que el tercero. ¿Cuáles son estos números? 2. Considere los enteros positivos 15, 45 y 90. ¿Cuál es el mínimo común divisor