ARTE Y SOCIEDAD. LA CULTURA VISUAL Y LOS JÓVENES
Enviado por laloloco3333 • 11 de Julio de 2019 • Síntesis • 1.611 Palabras (7 Páginas) • 172 Visitas
Actividad 3- Planificación de proyecto y unidad
Establezca un acuerdo con su profesor adscriptor sobre los contenidos que se trabajarán luego de vacaciones de julio y diseñe la planificación de un proyecto o unidad para ser implementado por usted durante un mes y medio aproximadamente a partir de agosto
Proyecto: Hacer visible lo invisible
1° año BD REFORMULACION 2006
CULTURA Y COMUNICACIÓN VISUAL
LOS MÚLTIPLES SIGNIFICADOS DE LA IMAGEN VISUAL Y DEL ARTE
Unidad 4
ARTE Y SOCIEDAD.
LA CULTURA VISUAL Y LOS JÓVENES
Identidad juvenil.
Sus producciones visuales
El proyecto busca despertar el interés de un grupo que se encuentra con un alto indicie de incumplimiento en las propuestas planteadas por la docente.
Se abordar la posibilidad de los estudiantes ver y comprender los mensajes expresados tanto en obras de arte como en su entono. Permitirá aproximar a los estudiantes a reflexionar acerca de su identidad juvenil, e identificar las diversas tribus de jóvenes como movimientos expresivos. Este proceso permitirá a los estudiantes a sentirse identificados y capases de expresarse en su máximo potencial por medio de producciones visuales.
Objetivo general: Comprender el ámbito social y cultural que habitan
Contenidos conceptuales: Lenguaje Visual, ver/mirar, tribus urbanas, identidad juvenil.
Contenidos procedimentales: Investigación, producción individual, trabajo grupal.
Recursos: Imágenes de obras, fotografías, computadoras.
Tiempo de desarrollo del proyecto: 12 horas
Actividades del proyecto:
Consigna 1: Tarea domiciliar. (Tiempo: una semana)
Investigación sobre el artista Vik Muñiz, su vida, obras, características de sus obras.
Traer diversas texturas naturales y artificiales (por ejemplo elementos en desusos como los usados por el artista)
Consigna 2: Tarea de clase, análisis y discusión. ( tiempo: 3 horas)
Objetivos específicos: -Valorar el lenguaje visual en las obras de arte.
-Estimular el desarrollo de capacidades cognitivas (observar, deducir, analizar, transferir)
- Aprender a trasmitir mensajes por medio de producciones propias.
Desarrollo:
Comenzar recordando lo solicitado en la clase anterior.
-Intercambiar información sobre el artista Vik Muniz
-Establecer las características más importantes de las obras del artista.
-Mostrar imágenes impresas con dos obras del artista.
-Identificar características de la misma.
-Generar preguntas para relacionar el uso de los materiales de la sobras con lo representado en la misma.
-Intercambia opiniones.
La propuesta de trabajo consiste en una producción individual libe, en la cual deberán representar un elemento (un objeto, una persona, un paisaje, una situación, etc) que les provoque una sensación o sentimiento agradable y uno que le provoque una sensación o sentimiento opuesto. Deberán realiza 4 o más croquis de ideación para cada una de las propuestas.
Luego debes ampliar cada uno de los elementos y a su lado colocar qué elementos del lenguaje plástico (ejemplo: líneas, color, texturas traídas) mantiene mayor relación con la sensación que les provoca y que considere que sería el mejor recurso para trasmitir este mensaje, usar como referencia lo dialogado en clase sobre las obras de Vik Muñiz.
Minutos antes de finalizar la clase los alumnos harán una puesta en común, mostrando que elementos eligieron, porque lo hicieron y cuales elementos consideraron adecuado para expresarlo. Realizar comentarios entre los demás alumnos.
Consigna 3: Tarea de clase. Investigar concepto de Cultura Juvenil y tribus urbanas (investigar los tipos y características)
Finalizar la puesta en común
Realizar investigación de forma grupal acerca de cultura juvenil y tribus urbanas.
Consigna 4: Tarea de clase. Cultura Juvenil y tribus urbanas (tiempo: 3 horas)
Objetivo específico: Identificar la concepción de Cultura Juvenil
-Reconocer las diversas tribus urbanas
-Empleo adecuado de mejores herramientas de representación
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