Doussel y Carusso

Pedagogía, Dussel y Caruso. “La invención del aula”

INTRODUCCIÓN.

Las definiciones de un buen docente, del contenido de la enseñanza, de los métodos y didácticas, son saberes históricos, producidos por sujetos sociales, por pensadores, instituciones que actuaron y pensaron en otros contextos.

Muchas de las técnicas y palabras que usamos para referirnos a lo que ocurre en clase tienen un pasado, emergieron de situaciones en respuesta a desafíos y que siguen teniendo esos significados.

Transmitir es dejar espacio para que el otro haga otra cosa con nuestro saber y nuestro deseo de educarlo, para que sea otro y no uno mismo.

Todas las estrategias y opciones que usamos en nuestra tarea cotidiana tienen historias y significados que nos exceden y producen efectos sobre los alumnos.

El poder es constitutivo de la relación docente-alumno, el tema es ocupar ese lugar e transmitir la cultura lo mas conscientemente que uno pueda, tratar de salir del modelo de la clonación y producir una diferencia en nuestras vidas y en la de los otros.

Antes el pedagogo era un educador, no sólo era maestro si no que tmb se ocupaba de la crianza del niño (no era cualidad positiva pedagogo).

1788 pedagogía se acerca más a lo que hoy llamamos maestro y deja de ser la acción de guía en general. En el siglo XIX aparece la definición de pedagogía como “el arte y ciencia de enseñar y educar a los niños”. Análisis de esto:

1. La pedagogía moderna nace con el concepto de que el niño debe ser educado, mientras que durante mucho tiempo los niños aprendían cosas espontáneamente. Apareció una nueva sensibilidad hacia el niño
2. La pedagogía se encarga del enseñar y del educar. No sólo se ocupa de las situaciones de enseñanza, sino de la educación que es mucho más abarcador. Los niños son educados desde el primer día de sus vidas. Una persona nunca está educada definitivamente, entones si bien tiene mucho que ver con la escuela la pedagogía, tmb es algo que le excede.
3. Por un lado pretende se científico, una forma de conocimiento que se puede probar con métodos con reglas de validación, pero por otro lado la pedagogía es un arte. Un maestro puede saber todo  contenido a enseñar, tener métodos pero la manera el momento y la forma se dan en la práctica y son un arte, si por arte entendemos una estructuración personal, una sintonía específica con la situación que se tiene delante.

La pedagogía se ocupa de la escuela pero tmb de la familia, delos medios de comunicación y de todas las otras instancias que educan. Alcanza la vida entera del individuo y polimorfa. Pero la pedagogía escolar es la más importante. El aula elemental es una invención del occidente cristiano a partir del año 1500, modernidad occidental, en esta época se estructuran la mayor parte de las prácticas pedagógicas contemporáneas.

CAPÍTULO 1 ¿AULA? ¿GENEALOGÍA?.

El aula tal como la conocemos hoy en día no tiene nada de natural. El aula fue cambiando tanto en su estructuración material como en la estructura comunicacional (quien habla, donde se ubica etc).  Antes todos los niños se educaban juntos bajo la tutela de un maestro, pero la difusión del término aula en relación con la escolaridad elemental sólo se produjo con la victoria de los métodos pedagógicos que proponían una organización de la enseñanza por grupos escolares diferenciados por edad y por sus logros de aprendizaje.

Historia y genealogía

La genealogía es una forma de mirar y de escribir la historia que difiere de la historia tradicional porque se asume como historia con perspectiva, crítica, interesada. La genealogía parte de un problema o concepto presente y trata de hacer un mapa de las luchas y conflictos que configuran el problema tal como lo conocemos hoy. Los materiales históricos se revisan con el objeto de comprender como se gestaron las condiciones que conforman el presente. Es una mirada que toma posición por quienes sufren los efectos de poderes y saberes específicos. La historia tradicional como neutral y objetiva. Asumir una perspectiva conlleva por el contrario un acto de libertad, es rebelarse contra un conocimiento impuesto. Implica tomar posición frente a una realidad conflictiva y dinámica.

El aula como materialidad y como comunicación.

El aula de clase es una construcción histórica, producto de un desarrollo que incluyó otras posibilidades. El aula tiene muchos elementos, no sólo docentes y alumnos sino mobiliario, aparatos didácticos, pizarrones, estructura de comunicación entre sujetos etc.  Tmb está definida por las relaciones de autoridad, comunicación y jerarquía. (comunicación jerárquica, sus reglas no son definidas por todos, sino que hay muchas decisiones ya tomadas cuando los chicos y los maestros entran en el aula. Hay una relación de poder en donde el docente tiene más para definir las cosas que pasan con los chicos, no es absoluto ya que el docente trabaj en una escuela que está definida por leyes, planes de estudio etc., pero tiene el poder de definir las pautas de esa relación.

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