Informes Psicologico

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Nº 02

1.2. I.E.P : “San Marcos”

1.3. Nivel : Primaria

1.4. Directora : Zoila Sotelo Huarca.

1.5. Sub Directora : Patricia Velásquez Muro.

1.6. Coordinadora : Karen Velarde Lapa.

1.7. Área : Comunicación - Razonamiento Verbal.

1.8. Profesora : ____________________

1.9. Ciclo : IV

1.10. Grado : 3º

1.11. Duración : Del 09 de marzo al 22 de diciembre de 2015.

1.12. Nº de Horas : 7 h.

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Comunicación, tiene como finalidad, desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para ello, se toma en cuenta otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, gráfico plástico, sonoro, entre otros), así como el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Esto se sustenta en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.

III. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS CAPACIDADES

COMPRENSIÓN ORAL Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos, experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.

Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.

COMPRENSIÓN ESCRITA Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Identifica y reorganiza la información de diversos tipos de texto.

PRODUCCIÓN ORAL

Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos; a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos, que favorecen la coherencia de los textos. Planifica

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