Ordernamiento Logico

“Ordenamiento Lógico y Secuencial del Mensaje”

Nivel Morfosintáctico

La forma en que se organizan y se relacionan las palabras (sintaxis), así como la estructura de las mismas (morfología), son útiles para la compresión del significado de los enunciados.

El análisis de este componente comprende el desarrollo de dos elementos como lo son:

• La morfología: Se refiere a la estructura interna de la “palabra”, desde el punto de vista de sus formas para delimitar, definir y clasificar sus unidades, donde se toma como eje principal el morfema como unidad básica del lenguaje con significado propio, caracterizado por diversas categorías como los son las articulaciones, verbos, adjetivos.

• La sintaxis: Es la estructuración, orden u organización y relaciones de las palabras dentro de la “oración”. (Conformación de oraciones de dos o más palabras).

Características de la morfología según González (1995)

Esta etapa se caracteriza por la presencia del habla telegráfica que es aquella en la cual no existen conectores, ejemplo: vamos casa- vamos “a la” casa, dentro de este mismo ejemplo podemos hablar del aspecto de la holofrase que es cuando una oración puede tener diversos significados en este ejemplo el niño podrá querer ir a casa o irse de casa etc. Así mismo dentro de este mismo componente encontramos la Frase pivotal: que son las palabras iniciales del niño formadas por una palabra eje y una palabra abierta, ejemplo: mía mamá.

Donde se debe tomar en cuenta que para el desarrollo de esta actividad la influencia que tiene el contexto en el desarrollo de este componente, tomando como perspectiva principal la imitación dado que los niños repiten estereotipos que marca la esencia de como ellos adquieren el habla en un lugar determinado.

Donde se ven implícitos diferentes elementos que desarrollan dichos componentes como lo son:

• Los tiempos verbales que a nuestro punto de vista es una de las fases más representativas en el niño dentro de este componente, pues aún no sabe estructurar el tiempo pasado, dando lugar con esto como nos lo explica Guillaume (1997) citado en González a uno de los aspectos a los que el llama errores morfosintácticos como lo son las hiperregularizaciones de los tiempos que se presentan en el empleo de las oraciones. Ejemplo: “yo hace rato iba con la maestra María Concepción- Yo antes o hace tiempo iba con la Maestra María Concepción”.

• La redundancia donde en vez de omitir articulaciones, las produce aunque ya no sean necesarias para que exista una congruencia gramatical. Ejemplo:

• El empleo de las palabras en función ya que como Augado (1998) lo infiere son conjugaciones que el niño realiza en el empleo de las palabras Ejemplo: “yo le doy una patiza- yo le doy de patadas”.

• LME (longitud de medida de emisión): Hace referencia al número de palabras que puede emitir a una cierta edad, un ejemplo de ellos es que según González (1995), la emisión de palabras de niños entre 4 años es un promedio de 4.5 por frase. Donde no se consideran en este número de emisiones no se toman en cuenta ni las disfluencias, ni las canciones, porque no son consideradas como articulaciones propias.

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