Preguntas

1.-¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico? si.

2.-¿En qué consiste esta relación? (sólo si su respuesta fue afirmativa).

En cierto punto existe relación entre ellos es que para lograr un conocimiento científico debe haber la base de un conocimiento cotidiano. Ya que el conocimiento cotidiano es lo que aprendemos a lo largo de la vida, que vendría ha ser el conocimiento previo que poseemos antes de conocer un tema más a fondo en ocasiones este puede ser erróneo. Pero considero que es como el punto de partida para lograr un conocimiento científico ya que este pues es algo que tiene un fundamento algo que comprueba que es verídico.

3.-¿Qué se entiende por obstáculo epistemológico?

Es una barrera o limitación que afecta el aprendizaje de los seres humanos y al momento de adquirir conocimientos científicos he impide que no se aprendan de una manera correcta.

4.-¿Cuáles son las clases de obstáculos epistemológicos considerados por Bachelard?

 La experiencia básica.

 El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico.

 Obstáculo verbal.

 Conocimiento unitario y pragmático.

 El obstáculo sustancialista.

 El obstáculo animista.

 Los obstáculos del conocimiento cuantitativo.

5.-¿Cuáles son las características principales del conocimiento científico?

Distinguir lo verdadero de lo falso, justificar sus conocimientos, por dar pruebas de su verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.

6.-¿Qué es la Epistemología?

Es un cultismo formado del griego (episteme = conocimiento científico) y (logia = estudio, tratado) Es una rama de la filosofía que se encarga de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento.

7.-¿Existe relación entre su práctica docente y los contenidos sugeridos por las preguntas de este cuestionario? Si.

8.- En caso afirmativo ¿cual o cuales son estas relaciones?

En el caso del conocimiento cotidiano y el conocimiento científico ya que con los alumnos primero rescato lo que ellos tiene de conocimiento sobre algún un tema o ejercicio que vayamos a ver y si no es correcto entonces lo refuerzo con lo que seria conocimiento científico que es ya explicándoles bien y corrigiéndolos si no era correcto lo que ellos creía para que así tengan un mejor conocimiento.

También durante mi práctica aparece el obstáculo epistemológico ya que en algunos contenidos aparece al momento de explicar y dar a conocer un aprendizaje nuevo no permite que se de una forma correcta he impide un conocimiento científico.

9.- Describa en qué consiste cada uno de los obstáculos epistemológicos considerados por Bachelard.

1.- Según Bachelard " En la formación del espíritu científico el primer obstáculo es la experiencia básica o los conocimientos previos”, es decir que los individuos antes de iniciar cualquier estudio, tienen ya un conjunto de ideas muy propias acerca del cómo y el porqué de las cosas son como son. Esto carga de subjetividad las observaciones y se pueden tener concepciones erróneas, ya que las cosas se ven tal como nosotros queremos verlas y no como realmente son. Estas ideas previas pueden ejercer una potente influencia que puede limitar el proceso de aprendizaje.

2.- conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico

Consiste en tomar la noción de sustancia como una realidad, que no se discute y de la que parte toda una serie de conocimientos que tiene relación directa e indiscutible con la naturaleza de la sustancia misma, como no se puede explicar se la toma como causa fundamental o como una síntesis general del fenómeno natural al que se le asigna.

3.- El tercer obstáculo identificado por Bachelard es el verbal y se

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