Sexualidad

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela

Programa Nacional de Formación de Educadores

Fundación: Misión Sucre

Carúpano Estado-Sucre

Aldea: “Che Guevara”

CICLOS DE CHARLAS PARA ORIENTAR LA EDUCACIÓN SEXUAL A LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5to GRADO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “MARÍA RODRÍGUEZ DE VERA”. UBICADA EN LA 4ta VEREDA DE LA URBANIZACIÓN CANCHUNCHÚ FLORIDO EN LA PARTE SUR DE LA PARROQUIA SANTA CATALINA DEL MUNICIPIO BERMÚDEZ CARÚPANO ESTADO SUCRE

2010-2011

(BACHILLER EN FORMACIÓN PARA OPTAR AL TITULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN INTEGRAL)

TUTOR (A): AUTOR(A):

Lcdo.: Yoel Martínez Salazar Bietzi

C.I. 12.214.227

Julio 2011

I N D I C E

Pág.

I N D I C E

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN

DIAGNOSTICO:

Objetivo General

Objetivos Específicos

Método histórico

Método lógico

Población

Muestra

Entrevista

Observación

Estadística

Tipo de investigación

Basamentos legales

MOMENTO I: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAS

Antecedentes de la Investigación

Bases Teóricas

La sexualidad

Sexosofía y sexología

La sexualidad en el desarrollo histórico

La sexualidad en el desarrollo bio-psíquico

La sexualidad en la infancia

La Educación Sexual

Importancia de la Educación Sexual

Factores que influyen en el desarrollo Sexual

La familia y la escuela

Los medios de comunicación

Socialización y Educación Sexual

Principios o pilares de la Educación sexual

Premisas educativas de la Educación Sexual

La enseñanza de la educación sexual en el diseño curricular Bolivariano

Principios o pilares de la educación sexual

Premisas educativas de la educación sexual

Valorización integral del sexo

Educación afectiva sexual

Información sexual

Normas de higiene

Adolescencia

Sexualidad en la adolescencia

Embarazo adolescente

Embarazo precoz

Consecuencias de un embarazo precoz

Medidas preventivas de embarazos precoces:

La pubertad

Bases filosóficas

Bases psicológicas

Bases legales:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999).

Ley orgánica de educación (2009)

La ley orgánica para la protección de niños, niñas y adolescentes (2009)

MOMENTO III: DIAGNOSTICO CIENTIFICO DEL PROBLEMA

Aplicación de instrumento

El problema

Causas

Origen

Evidencia

Alcance del instrumento aplicado

MOMENTO IIII: PROPUESTA CIENTIFICA

Planteamiento de la propuesta

Justificación e importancia

Propósito de la propuesta

Plan de acción

MOMEMTO IV: APLICACIÓN DE LA PROPUESTA

La observación

Análisis de los resultados

MOMENTO V

Conclusión

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

D E D I C A T O R I A

A DIOS TODOPODEROSO y a mi papá BLAS NICOLÁS que desde el cielo me acompaño, siempre y no permitió que se me presentaran tantos obstáculos en mi camino y de esta manera poder alcanzar el objetivo que me he propuesto por medio de este trabajo de investigación.

A mi tesoro Yrrael Nicolás quien con su ternura me dio toda la fuerza para seguir adelante y lograr esta meta,

A mi madre Olga De Salazar, por haberme ayudado tanto en lo económico como en lo moral, y por haberme brindado la ayuda necesaria para alcanzar esta meta. “cuidar mi tesoro para poder asistir regularmente a clase”.

A mi esposo Yrrael Ramírez por haberme enseñado que para alcanzar una meta tenemos que luchar y ponerle todo el empeño posible para poder lograrlo.

A mi sobrino Richard Díaz por haberme dado todo su apoyo incondicional de cuidarme mi tesoro mientras asistía a mis fases de vinculación

A mis hermanos, sobrinos y mi cuñada Arelis, quienes me han brindado su cariño y su apoyo. Ayudándome con mi tesoro en su cuidado.

AGRADECIMIENTOS

Le agradezco primero que todo a Dios por darme la oportunidad de finalizar esta importante etapa de mi vida.

En segundo lugar agradezco a mi madre Olga De Salazar, mi tesoro (hijo) Yrrael Nicolás y mi esposo Yrrael Aquiles por ayudarme en este proceso tan importante.

Y por ultimo al profesor. Lcdo. Yoel Martínez por guiarme y orientarme durante la realización de este proyecto.

INTRODUCCIÓN

Si hay valores y confianza en el hogar y no existe tabú sobre el sexo se garantiza un sano y responsable desarrollo sexual , que repercutiría en una sociedad libre de enfermedades sexuales, esto se daría con el apoyo del estado a través de los canales regulares como son el Sistema Educativo Bolivariano, las leyes, la orientación en el hogar; la escuela como ente formado académicamente debe abordar los temas sexuales de acuerdo a la edad con la ayuda de los padre y las instituciones, estas a su vez deben priorizar el tema sexual como un elemento en la formación de la persona. Hay que destacar que el hogar es la primera fuente de información y formación de sus componentes

Todos hemos recibido alguna vez educación sexual, y los padres y educadores deben contribuir a formar al niño en su forma de ver y sentir la sexualidad. Aunque los padres nunca conversen con los hijos sobre el sexo, aún cuando ignore del tema, les están dando una educación sexual. Los niños deducirán del silencio que de “eso no se habla” y “eso” no pasará de ser objeto de curiosidad. Este proceso de aprendizaje de las actitudes sexuales esta en integración de los sentimientos buenos y malos que regirán la conducta sexual.

La comunidad, la familia y la escuela junto con la educación sexual que están dando, contribuyen a que los individuos asuman el sexo como un asunto privado, sin comprender su interrelación con la vida social. A problemas tales como: la prostitución, el aborto, las desviaciones sexuales, entre otros., no se les busca explicación a los factores sociales que básicamente los determina. La educación sexual es la guía que tiene el ser humano para aprender a respetarse de acuerdo al lugar donde se encuentre.

Una educación bien orientada, debe conducir estas relaciones hacia metas de protección mutuas que fomente el espíritu de compañerismo para convivencia más humana.

DIAGNOSTICO

Para la enseñanza de la Educación Sexual, es necesario que como temática central de esta investigación debe y tiene que ser planteada a través de los distintos programas y planificaciones inmersas dentro del nuevo diseño curricular, la cual se debe revisar de forma minuciosa programas de estudios y planes que se refiera a la educación sexual, para así de esa manera determinar si ésta educación incide dentro de la formación integral en los niños y niñas de la II etapa de Educación Primaria . La sexualidad que se ha venido implementando durante años no es la adecuada ya que se encuentra en medio del ámbito escolar y familiar, el cual acarrea el problema debido a que si no le dan una buena educación sexual en su casa menos la recibirán en la escuela, ya que muchas veces los padres prohíben la enseñanza de la educación sexual

En Venezuela la educación sexual es sin duda una realidad compleja, incluso si se concibe en el marco de la educación formal, no podrían llegar a cuestionar su existencia como una materia aislada de sí misma. La sexualidad debe ser concebida como parte integrada de la personalidad desde el nacimiento hasta el fin de la vida, por lo que exige ser atendida desde una perspectiva que apunte hacia una educación para la vida, como un proceso de enseñanza – aprendizaje que acompañe a lo largo de toda la existencia del individuo y donde se educan unos a otro, y como experiencia de auto y co-aprendizaje.

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