Autoreflexiones

1. ¿Fue fácil de entender el contenido de la unidad?

R= Claro. El tiempo que he aprendido esta asignatura me he dado cuenta que estadística básica me es fácil aprender por que es a base de las matemáticas.

2. ¿Por qué?

R=Principalmente por el apoyo del facilitador que en tiempo y forma me resuelve mis dudas. También por el hecho de estar al pendiente en cada incógnita que no pueda resolver me enfoco en investigarlo mas afondo en internet y con mis compañeros que son profesionistas en mi ámbito laboral.

3. En la actividad 2 ¿Tuviste dudas para resolver los problemas? En caso de ser afirmativa ¿Por qué?

R=No porque como lo antes mencione tuve mucha ayuda de mi facilitador y mis compañeros de mi ámbito laboral.

4. En la actividad 3 ¿Fue difícil resolver los problemas? ¿Por qué?

R=No, creo que vamos empezando y como todo en la vida se va empezando aprender de lo fácil a lo complicado. Pero también ayuda estar enfocado a cualquier duda posible investigarla para un mejor aprovechamiento.

5. ¿Qué fue lo que más se te complico o te costo entender?

R=Francamente lo mas complicado es el hacer graficas, pero no por que no sea fácil, si no porque el uso de los programas de computación no los he manejado mucho. Pero con esfuerzo uno lo aprende por que lo aprende.

6. ¿Cuáles fueron los conceptos básicos que revisamos en esta unidad?

R= FRECUENCIA ABSOLUTA: Es el número de veces que se repite un valor dentro de un conjunto de datos, se denota como fi.

FRECUENCIA ABSOLUTA ACOMULADA: Es la suma de las frecuencias de las variables hasta el renglón i, se representa como Fi. También es conocida como frecuencia acumulada.

FRECUENCIA RELATIVA: Es el resultado de dividir la frecuencia de cada dato entre el numero total de datos (N).

FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA: Es la suma de las frecuencias relativas hasta el renglón i. Se representa como Hi.

INTERVALOS: Conjunto de valores agrupados entre dos números, conocidos como limites, en este caso limites de intervalos.

INTERVALO DE CLASE: La expresión que denota un intervalo.

AMPLITUD DE INTERVALO: Es la distancia que hay entre los limites superior e inferior del intervalo. Se calcula restando el valor del límite inferior al valor del límite superior.

MARCA DE CLASE: También conocida como punto medio de clase, es el resultado de la suma de los límites inferior y superior del intervalo dividido entre dos.

FRONTERAS DE CLASE: Son los puntos medios entre los limites de intervalos consecutivos. Las fronteras de clase se utilizan para recuperar los datos entre el límite superior de un intervalo y el límite inferior del siguiente.

También vimos las diferentes tipos de tablas que hay:

-Tabla de datos

-Tablas de frecuencias

-Tablas por intervalos de clase

-Tablas de doble entrada

Vimos los diferentes tipos de graficas:

Histograma: El histograma es la representación gráfica de una variable continua. Se elabora en un sistema de coordenadas rectangulares. El eje horizontal se utiliza para representar la variable independiente, es decir, la escala de medición o fronteras de clase. El eje vertical representa la escala de frecuencias. Si los intervalos de clase tienen el mismo ancho, las alturas de las barras serán proporcionales a las frecuencias.

El histograma permite apreciar visualmente la distribución y dispersión de las mediciones.

Graficas de barras: Este tipo de gráfica se utiliza para datos de tipo ordinal, nominal y discreto. En éstas se muestran la frecuencia, la frecuencia relativa y el porcentaje por medio de la altura y no por el área de la barra. Esta gráfica muestra las discontinuidades en las mediciones por medio de espacios vacios entre las barras.

La gráfica de barras se traza sobre un eje de coordenadas.

Graficas de líneas: Una gráfica de líneas también se construye en un sistema coordenado rectangular y muestra la relación entre las variables mediante puntos conectados por líneas continuas. La frecuencia de cada valor medido es representada por la altura del punto.

En el eje horizontal se representa la variable y en el eje vertical, la frecuencia. Se determinan los puntos de corte del valor de la variable con su frecuencia y se unen, obteniéndose la gráfica de línea.

Graficas de área o de pastel: Gráfica circular que utiliza radios para dividir un círculo en sectores de manera que las áreas de los sectores son proporcionales a las cantidades representadas.

7. Por último, agrega un comentario.

R= Por ahora solo lo que puedo decir es que cada vez mas, que me adentro a esta materia me gusta mas. Espero aprender como ahora lo estoy haciendo. Gracias Facilitadora.

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