APRENDIZAJES ESPERADOS EN SALON

I.-  DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“Santa Lucía” - Ferreñafe

GRADO

1º

SECCIÓN

“A,H”

ÁREA

C.T.A

TRIMESTRE

 I

DURACIÓN

2h.

DOCENTE

Sandra Milena Vallejos Valladolid

UNIDAD

II

FECHA

19/05/16

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

• Justifica los diferentes tipos de materiales a partir de los átomos que lo conforman.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: 10 minutos

• El docente organiza en equipos a los estudiantes y les recuerda las normas de convivencia que rigen en el aula.
• El docente pide a los estudiantes que lean la lectura “¡EUREKA!”, que se encuentra en la pág. 45 del libro Ciencia (guía visual definitiva del módulo de la biblioteca escolar  y pregunta a los estudiantes: ¿Qué quería demostrar Arquímedes? Si la corona del rey era falsa ¿de qué crees que estaba compuesta?
• Los estudiantes emiten sus respuestas mediante la técnica de “lluvia de ideas” y el docente anota aquellas que son representativas.
• Luego se presenta el aprendizaje y el título de la sesión.

Desarrollo: 60 minutos

• Los estudiantes observan los materiales del entorno presentados por el docente. Por ejemplo: azufre en polvo, una lata de leche, limonada y un vaso con agua y aceite. [pic 4]
• El docente retoma las definiciones del átomo y moléculas estudiadas en las sesiones anteriores y plantea las preguntas: ¿Qué átomos o moléculas formarán los materiales mostrados? ¿Cómo clasificarías a los materiales mostrados?
• Para dar respuesta a las preguntas planteadas, los estudiantes  obtienen información a  partir del texto de la página 19 del libro de CTA de 1.̊ Grado de Secundaria.
• A  partir de la información obtenida, los estudiantes clasifican  los materiales mostrados en sustancias o mezclas. Posteriormente socializan sus resultados justificando la clasificación trabajada en cada equipo.
• Los estudiantes observan los ejemplos y la representación de las moléculas presentadas por el docente: en este espacio el docente explica a nivel de los átomos y moléculas la diferencia entre una sustancia simple y una sustancia compuesta.

Cierre: 20 minutos 

• El docente pide a los estudiantes que elaboren un listado de materiales del entorno que estén formados por una sustancia simple o sustancias compuestas.
• Los estudiantes identifican en las siguientes imágenes cuáles son las sustancias simples (S) y las sustancias compuestas (C), justifican sus respuestas y las socializan.

[pic 6]

Aplicación de la Ficha de Metacognición.

¿Qué he aprendido de la clasificación de la materia?

¿Qué actividades he realizado para diferenciar las sustancias simples de las compuestas?

¿Cómo me he sentido durante el desarrollo de la clase?

¿Cómo puedo aplicar los conocimientos aprendidos en mi vida diaria?

IV.- TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes se organizan en equipo para obtener los materiales necesarios para la siguiente clase: alcohol, leche, sal, bencina.

V.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.̊ Grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.

-Cuaderno de Ciencias.

-Materiales del entorno. 

Ejemplo de sustancias comunes

Tipo de sustancia

Nombre común

Nombre científico

Átomos  que lo conforman la molécula

Oxígeno

Oxígeno

O2 ( dos átomos de oxigeno)

Fósforo

Fósforo

P4 ( cuatro átomos de P)

Agua

Hidróxido de hidrógeno

H2O (dos átomos de hidrógeno y uno de oxigeno)

Sal de mesa

Cloruro de sodio

NaCl (1 átomo de cloro y uno de sodio)

Dióxido de carbono  

Dióxido de carbono

CO2 ( 1 átomo de carbono y dos de oxígeno)

 N°      

                                             INDICADOR

NOMBRE Y APELLIDOS

¿Define con claridad una sustancia simple?

(5)

¿Define con claridad una sustancia compuesta?

(5)

¿Establece comparaciones entre una sustancia simple y una compuesta?

(10)

TOTAL

01

AMAYA MENDOZA EVELLYN JULIANA

02

BARANDEARAN CHALAN MAYRA LISSETY

03

BARRAGAN ODAR BRILLIT ALEXANDRA

04

BERNILLA QUEVEDO MARCIA CAMILA

05

CABEL CABRERA RUBÍ EUFEMIA DEL CARMEN

06

CABRERA RUIZ CELIA PATRICIA

07

CAJUSOL MACALOPÚ LEYSI ALESANDRA

08

CHEPE TAJADA YOSELIN LORENA

09

CORREA LLAGUENTO HELY NICOLE

10

CUBA SOSA YERENY JASMIN

11

CUSTODIO ANTON KATIA CAMILA

12

DE LA CRUZ MANAYAY JHANET VANESSA

13

DE LA CRUZ VILLEGAS LUCERO ESTHER

14

FARCE TABOADA YORIELLA MACIEL

15

FARRO TESEN YARITZA DEL MILAGRO

16

ERNANDEZ OLIVA FIORELLA DEL CARMEN

17

FERNANDEZ SANTOS MILAGROS ESTHER.

18

FLORES VILLEGAS ESMERALDA

19

GUEVARA FLORES BIANCA LIZBET

20

GUILLERMO BAUTISTA ANITA DEL CARMEN

21

LIZANA BARRERA AILEEN IBETH

22

LLAMO FERNANDEZ ESTRELLA ANALY

23

LUCERO MINGUILLO ANA ESTHER

24

MAURO ZEÑA ERICKA ARIANA

25

MONTENEGRO MENDOZA LIBIA ZARELLA

26

MURGA ROMERO KAREN TATIANA BRIGITH

27

ORELLANO VERONA DAYANA YESLIN

28

PEREZ CHANAMÉ SOCORRO

29

PISCOYA GUERRERO JENNIFER ABIGAIL

30

PISCOYA VERONA EVELIN TATIANA

31

PIZARRO CALLACA ARIANA ALEJANDRA

32

PIZARRO SANTISTEBAN TANIA

33

QUEVEDO GINES EVA RUBÍ DEL MILAGRO

34

REQUEJO CARBONEL BRIGHIT KATHERINE

35

ROJAS PISCOYA ASTRID NOEMI

36

SANDOVAL RUIZ ANGHY SOFIA NICKOL

37

SANTISTEBAN SANCHEZ JANET GUADALUPE

38

SEGURA VENTURA DARIANA LIZBETH

39

SEMINARIO SOPLAPUCO MIRELLA ARACELY

40

SIADEN PAIVA LEYDI JULISSA

41

SIANCAS MANAY CIELO ASDALY

42

SUAREZ MANAYAY ANAYELY LIZBETH

43

TELLO CAMPOS ANA CRISTINA

44

TELLO MORE MARANYELLY ARACELY

45

VASQUEZ VELASQUEZ LUCEROELIZABETH

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Genera y registra datos e información.

• Obtiene datos considerando la repetición de las observaciones para obtener mayor precisión en sus resultados.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

• Justifica que los materiales tienen caracteristicas diferentes.