CIENCIAS, ÉNFASISEN QUÍMICA

CIENCIAS, ÉNFASISEN QUÍMICA

Grado:

Grupo:

Bloque 1

Las características de los materiales

Periodo

Secuencia 3

Ámbito

Propiedades y transformaciones de los materiales.

Contenidos

Experimentación con mezclas Homogéneas y heterogéneas.

Competencias

• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Aprendizajes esperados

Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogéneas y heterogéneas.

Propósito

Que contrastes tus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.

SITUACIÓN COGNITIVA

ACTITUDES Y VALORES

TIEMPO DE REALIZACIÓN:

Progresarán en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos químicos.

• Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.
• Disposición para el trabajo colaborativo.

1 secuencia de trabajo con cuatro sesiones de actividades de inicio, desarrollo y cierre para 6 horas.

EVALUACIÓN

HABILIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA:

Portafolio de evidencias

Listas de cotejo

Registros

Rubricas

Observación

Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita

• Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.
• Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones.

(Dependerán del ámbito local del docente)

Indicadores de desempeño (Rúbricas)

Excelente

Aceptable

Elemental

Insuficiente

Identifica algunas formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas así como sus propósitos, fines y usos.

Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento con un fin determinado.

Concluye que una colección de objetos puede tener propiedades diferentes respecto a las de sus componentes individuales.

Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas a partir del uso de diversos criterios para clasificarlas.

Distingue las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades físicas y sus métodos de separación.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE INICIO

Contestarán en el cuaderno las siguientes preguntas introductorias:

· Para ustedes, ¿qué es una mezcla?

· Mencionarán dos ejemplos de mezclas.

· Explicarán por qué consideran que son mezclas.

Compartirán sus ideas con un compañero e intercambiarán comentarios.

Se organizarán en equipo para contestar las siguientes preguntas en sus cuadernos y hacer lo que se pide

·        ¿Qué propósito o utilidad tiene la clasificación de palabras en un diccionario, de medicamentos en una farmacia, de los productos en un supermercado? ¿Qué otras clasificaciones llevan a cabo en forma cotidiana?

· Compartirán su trabajo con los compañeros e intercambiarán comentarios.

· Se pondrán de acuerdo para llevar diez objetos de uso cotidiano a la clase.

· En su cuaderno, elaborarán una clasificación con esos objetos, considerando el criterio de clasificación, por ejemplo, agrupar los objetos, dependiendo de su origen, en materiales naturales y sintéticos.

· Compartirán con los demás equipos el criterio de clasificación que hayan elegido y la agrupación que se haya realizado.

· Continuarán trabajando en equipo y plantearán tres propuestas de clasificación para un mismo grupo de objetos, con un propósito determinado cada una. Mencionarán los criterios para cada agrupación.

· Presentarán su trabajo en un cartel; podrán utilizar dibujos, objetos reales o lo que consideren necesario para hacer su cartel más llamativo.

· En plenaria presentarán el cartel al grupo, después trabajarán en equipo para elaborar un texto en el que se explique la importancia de establecer criterios de clasificación, cuál es el propósito o la utilidad de clasificar; agregarán un ejemplo de clasificación en la vida diaria.

· Compartirán su texto con otro equipo y en forma grupal mencionarán la importancia de la clasificación.

Analizarán el siguiente texto que habla sobre la importancia de la clasificación en las culturas prehispánicas. Después harán lo que se pide.

En forma individual, en sus cuadernos, contestarán las siguientes preguntas.