Evaluacion De Las Ciencias Naturales

1. Introducción

El objetivo de este material es contribuir con el trabajo que como docentes llevamos

a cabo día a día en las aulas, presentando en esta oportunidad los saberes básicos

fundamentales correspondientes al área de Ciencias Naturales.

En el marco del Segundo Ciclo de la Educación Primaria hacemos foco en el 7mo año

como instancia final de una etapa esencial en el proceso de formación de los alumnos, que

se constituye en un puente vinculante con el ciclo siguiente.

Pretendemos que estos saberes se transformen en herramientas que sostengan los

procesos del enseñar, aprender y evaluar en el contexto escolar.

En este documento abordaremos:

• Objeto de estudio del área

• Consideraciones generales acerca del área de Ciencias Naturales:

- Las ciencias naturales en el Segundo Ciclo de la Educación

Primaria.

- Los soportes curriculares de las ciencias naturales.

• Especificaciones de saberes básicos fundamentales. saberes a evaluar

exhaustivos y excluyentes.

• La prueba de ciencias naturales. Operativo 2009

2. Objeto de estudio del Área de las Ciencias Naturales

Los saberes básicos del área de Ciencias Naturales, conforman una parcela cultural

del cuerpo de conocimientos generados por la humanidad a lo largo de la historia, y se

constituyen en objeto de aprendizaje y enseñanza para ser trabajados en el ámbito escolar.

Sin embargo esta área se concibe como una construcción escolar, es decir, las Ciencias

Naturales no constituyen como tal un recorte de estudio en la comunidad científica, y si

bien el abordaje de los problemas del ámbito de la naturaleza requieren de una múltiple

perspectiva, es inherente a la metodología científica el estudio en profundidad de dominios

disciplinares acotados, para construir cuerpos coherentes de conocimientos que sirvan de

base para posteriores vinculaciones interdisciplinarias.

El objeto de estudio del área corresponde a los procesos y fenómenos que ocurren

en la naturaleza. Estos son saberes amplios que abarcan tanto a los seres vivos como a la

materia inerte, a nuestro planeta como al resto de los cuerpos del universo y que además

ocurren a diferentes escalas: desde lo microscópico a lo macroscópico.

La complejidad de estos conocimientos, implica fuertes adecuaciones en la

construcción de la ciencia escolar, por ello cada una de las disciplinas que componen el

área enriquecen el trabajo didáctico desde la claridad de sus propios objetos de estudio.

Éstos son:

- conocimiento biológico que permitirá a los alumnos comprender los procesos

mediante los cuales la vida se perpetúa y cambia contribuyendo al conocimiento

de sí mismo, al cuidado de la salud personal y colectiva y a la protección y

mejoramiento del ambiente en que viven1.

- conocimiento químico y físico que les permitirá interpretar la estructura y los

cambios que sufre la materia constituyente del Universo, como así también

reconocer patrones dinámicos comunes en diferentes procesos y fenómenos

naturales2.

- conocimiento geológico y astronómico que permitirá interpretar al planeta

Tierra como un sistema material cuya estructura permite explicar su dinámica,

sus características como fuente de materias primas para el uso de la

humanidad, como escenario de la vida. Vinculado a las ciencias físicas

propiciará la iniciación en la construcción conceptual de principios universales

como los movimientos, las regularidades de fenómenos, la comparación con

otros astros.

Esto justifica la presentación de los contenidos escolares integrados en torno a ejes

organizadores

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