La Necesidad De Medir Con Un Sistema De Unidades

La necesidad de medir con un sistema

de unidades

Propósito del experimento

Identificarás la necesidad de utilizar un sistema de unidades al realizar mediciones

diversas.

Material

Regla graduada en centímetros y en pulgadas

Dos recipientes hondos de distinta capacidad

Probeta graduada o jeringa desechable graduada sin aguja

Lápiz o bolígrafo

Sustancia

Agua

Desarrollo

Formen equipos de trabajo y, de común acuerdo, escojan un lápiz o bolígrafo.

Después, por turno, mediante el grueso de los dedos, midan la longitud

del lápiz o bolígrafo seleccionado y anota el resultado: largo del lápiz o bolígrafo

dedos.

Ahora, usando la regla graduada midan el mismo lápiz o bolígrafo, expresando

el resultado en centímetros (cm) y en pulgadas (in):

Largo del lápiz o bolígrafo cm = in.

Midan ahora las longitudes de la puerta del salón, utilizando las manos para

expresar los resultados en cuartas o palmos (distancia entre el extremo del dedo

pulgar y el extremo del dedo meñique de la mano extendida).

Ancho de la puerta cuartas; alto de la puerta cuartas.

A continuación, repitan las mediciones, pero usando ahora la regla graduada

y expresen los resultados en centímetros y en pulgadas:

Ancho de la puerta cm = in.

Alto de la puerta cm = in.

Recuerda aquí que un metro (m) equivale a 100 centímetros (cm).

Midan ahora la capacidad del recipiente mayor, contando cuántas veces cabe

el contenido del recipiente menor y anoten el resultado:

Capacidad del recipiente mayor recipientes pequeños.

Midan la capacidad del recipiente mayor por medio de la jeringa o probeta

graduada y anoten el resultado: Capacidad del recipiente ml.

Recuerda aquí que, para medir capacidades de los cuerpos, usamos

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