Operaciones con números naturales

Instituto Santa Ana[pic 1]

Campo de la práctica docente IV

Plan de clases

Instituto Santa Ana

Fecha: 8 de mayo.

Docente co – formador: Milagros Cejas.

Docente residente: Magalí Boldini

Año: 5°

División: A

Turno: mañana.

Área: Matemática.

Bloque: Operaciones con números naturales.

Contenido: Múltiplos y divisores.

Módulo: 2 módulos.

Horario: 7:50 a 8:30.     9:30 a 11:20.

Objetivos

Que los alumnos logren

• Resolver situaciones problemáticas que involucren el uso de múltiplo y divisores.

Indicadores de avance

• Resuelven problemas en los que se ponen en juego las nociones de múltiplos y divisores.

Recursos

Tableros – marcadores – fotocopias – lámina

Momentos de la clase

Inicio

La docente residente comenzará la clase llevando a cabo un juego, con la intención de trabajar los múltiplos. Para ello, entregará por banco un sobre y en el mismo encontrarán un rompecabezas.

Fila n°1: Recibirán rompecabezas donde los resultados sean la tabla de 4.

Fila n°2: Recibirán rompecabezas donde los resultados sean la tabla del 6.

Fila n°3: Recibirán rompecabezas donde los resultados sean la tabla del 8.

Aclaración: En los rompecabezas encontrarán sumas, multiplicación e imágenes.

Deberán sumar, multiplicar para obtener el número final. Se trabajará en parejas.

(Ejemplo ilustrativo de los rompecabezas a entregar)

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Desarrollo

La docente residente creará un intercambio oral, donde los alumnos compartirán el resultado del rompecabezas. Se harán intervenciones tales como: ¿Qué estrategias utilizaron? ¿Qué elementos tuvieron en cuenta? ¿Qué operación utilizaron? La docente residente preguntará por fila los resultados, cuando los resultados quede plasmado se desarrollará entonces, que un múltiplo lo obtenemos al multiplicar un numero natural por otro numero natural.

Luego, la docente residente presentará una nueva situación problemática con intención de trabajar los divisores, la misma será resulta de manera colectiva.

Aclaración: La situación problemática será presentada en una cartulina.

Situación problemática

María tiene un total de 36 chupetines y tiene que embolsarlos para luego venderlos, pero ojo, tienen que quedar la misma cantidad en cada bolsa.

Se harán nuevamente intervenciones tales como: ¿Qué estrategias utilizaron para resolver el problema? ¿Qué operación utilizaron? ¿Cómo llegaron al resultado? La docente residente y los alumnos, en conjunto resolverán en la pizarra, cuando el resultado quede plasmado se desarrollará entonces que, un número es divisor de otro si al hacer la división el resto es cero.

Ambos conceptos quedarán asentados en sus respectivas carpetas, a su vez, quedará una lámina en el aula.

Cierre

Para finalizar la clase, la docente residente propondrá como actividad:

La misma será entregada en fotocopia.

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2- En una fábrica de golosinas nos afirman que se fabricaron 540 chupetines y se cuenta con 30 bolsas y se quiere que no sobre ningún chupetín. Escribí tres formas distintas de armar las bolsas sin que sobren chupetines si en cada bolsa no puede haber menos de 10 ni más de 20 chupetines.

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