PSICOLOGIA
Enviado por mayomayete • 24 de Abril de 2013 • 219 Palabras (1 Páginas) • 284 Visitas
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La pedagogía y las ciencias de la Educación
Si hablamos de ciencias (en plural) entonces debemos entender que hablamos de diversos puntos de vista sobre los mismos objetos o hechos con interrogantes diferentes y cada una, orientada a la construcción de conocimientos que colaboran a la resolución de diversos problemas del ser humano. No existiría entonces una ciencia de la educación, sino en la medida en que otras ciencias abordan el tema (sociología de la educación, psicología de la educación, etc.) en todo caso, pretendiendo dejar de lado el aspecto especulativo que caracteriza al discurso educativo.
Heitger (1990) nos propondrá en miras a dar una respuesta sobre el fin de la pedagogía, que este no sería más que el fin de la razón misma, de la libertad, la crítica y la mayoría de edad. Este principio haría que sólo tuviese validez como pedagógico los “actos que ayudan al pensar racional” anunciándose con ello la sistematicidad de la pedagogía.
Gómez Esteban concluye que los fines de la educación (y en consecuencia de la pedagogía) deben ser coherentes con los fines de la razón práctica (Kant) y la razón comunicativa (Haberlas). El horizonte de significado de la pedagogía como ciencia de la educación debe coincidir con la libertad, la crítica, la autodeterminación y la mayoría de edad.
La pedagogía es una disciplina en construcción
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