Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los número

Anexo 1

Grado:

Aprendizaje esperado

Contenido

¿Qué debe saber el alumno?

¿Qué debe saber hacer?

Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números.

Relaciones entre los números Usa las relaciones entre los números al resolver problemas.

Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras Valor posicional Descompone números de dos cifras

Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “mas n” o menos n”

Procedimiento de adición y sustracción Soluciona mentalmente problemas de suma resta con 10,20, 30.

Anexo 2

Grado:

Aprendizaje esperado

Contenido

¿Qué debe saber el alumno?

¿Qué debe saber hacer? ¿Con qué verificamos?

(Ejercicios/actividades…) Materiales

Que se requieren

(Cuando sea el caso)

Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números.

Relaciones entre los números Usa las relaciones entre los números al resolver problemas.

5.- Mariana tiene 12 galletas y Marisol tiene la mitad de galletas que tiene Mariana ¿Cuántas galletas tiene Marisol?

a)4

b)9

c)8

d) 6

Lápiz, etc.

Instrumento de evaluación

Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras

Valor posicional Descompone números de dos cifras

Se realizaran ejercicios de valor posicional

¿Qué valor tienen los números señalados 76 5 7?

a) 70 y 7

b) 1 y 7

c) 7 y 10

d) 17 y 7

Lápiz, etc.

Instrumento de evaluación

Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “mas n” o menos n”

Procedimiento de adición y sustracción Soluciona mentalmente problemas de suma resta con 10,20, 30 Se realizaran problemas adición y sustracción

El mes de Abril tiene 30 días y hoy es 22. ¿Cantos días faltan para que termine el mes?

a) 21

b)8

c) 12

d) 29

Lápiz, etc.

Instrumento de evaluación

Lista de Cotejo para la revisión de las actividades, problemas o ejercicios de los instrumentos de evaluación del bloque IV de la Asignatura de Matemáticas

Anote  o una X según corresponda.

Indicador No. Actividad, problema y/o ejercicio

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Corresponde y es congruente con los contenidos del bloque IV de Matemáticas.

Está redactado de manera clara, sencilla y precisa.

La ortografía, signos de puntuación y la correspondencia entre género y número son correctas.

Las instrucciones para dar solución a las actividades, problemas y/o ejercicios son claras y precisas.

Proporciona toda la información que los alumnos requieren para la solución del ejercicio o problema.

Tiene solo una respuesta posible.

Evalúa fundamentalmente el conocimiento matemático y no la capacidad lectora del niño.

Evita emplear datos innecesarios que confundan al alumno

En su caso, las imágenes son claras y congruentes con las indicaciones.

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