S.D animales vertebrados sala de 4

Área

Contenido

Itinerario Didáctico

(Actividades del Alumno)

Intervención docente

Recursos/Materiales

Criterios de

evaluación

El ambiente natural y social.

Eje: Los seres vivos: animales y plantas.

Indagación de características comunes de distintos animales (tanto vertebrados como invertebrados), por ejemplo, partes del cuerpo, cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.

ACTIVIDAD 1:

Inicio: Observaran imágenes de distintos animales (vertebrados).

Desarrollo: Contestaran los interrogantes planteos por la docente  y comentarán sus características.

Cierre: Dictaran a la docente para registrarlo.

¿Conocen a estos  animales? ¿Cómo se llaman? ¿Que tienen de diferente entre ellos? ¿Vivirán todos juntos? ¿Por qué?  ¿Con que comerán? ¿Qué comerán? ¿Qué tiene de diferente este animal, con este otro? ¿Cómo es la cobertura de su cuerpo? ¿Es igual a la del otro animal? La docente registrar los nombres de los animales y las características de sus partes.

Imágenes de animales, fibra y cartulina.

El reconocimiento de algunas diferencias y rasgos comunes entre los animales, avanzando en identificar que los invertebrados también son animales y que el hombre es un mamífero.

ACTIVIDAD 2:

 Inicio: Se sentaran en semicírculo y observarán la imagen de un pez

Desarrollo: Tendrán que comentar si conocen alguna de sus partes y registrarán al dictado de la docente las diferentes características externas del pez.

Cierre: Confeccionarán un móvil del pez.  

¿Qué animal es? ¿Dónde habita? ¿Alguno sabe cómo se llaman las partes que tiene? ¿Para que servirán?  ¿Tiene boca? ¿Con que comerá? ¿Y cómo son los dientes?  ¿Su cobertura cómo es? ¿Cómo hará para nadar? ¿Para qué utilizara la cola? ¿Y las aletas para que las usa? ¿Saben que son las escamas? ¿En qué parte del pez creen que esta? Luego pondré  una imagen del mismo pez pero en blanco y negro ¿Quién se anima a pasar a colorear la aleta dorsal? ¿La boca? ¿Los ojos? ¿Escamas? ¿La cola? ¿De qué color pintaste la aleta? ¿Y los ojos? ¿Las escamas?

Imagen de un pez, cd, afiche, plasticola

ACTIVIDAD 3:

Inicio: Se sentaran en semicírculo y observaran imagen de un león  (mamíferos).

Desarrollo: Dictaran a la docente sus distintas características externas.

Cierre: Confeccionarán la máscara de un León  

¿Alguno sabe cómo se clasifica a este animal? ¿Pueden nombrar las partes externas de este animal? ¿Para que servirán las patas? ¿Tendrá uñas? ¿Y su pelaje cómo es? ¿Y la melena, como será, suave o áspera? ¿Para qué utilizara el hocicó? ¿Y la boca? ¿Cómo serán sus dientes?

Imagen de un Leon, afiche, fibras, tempera, platos de cartón, lana.  

ACTIVIDAD 4:

Inicio: Se sentarán en semicírculo y observarán la imagen de un ave Desarrollo: Dictarán a la docente sus distintas características.

Cierre: Ilustraran el ave.

¿Qué animales son? ¿Que tienen de común? ¿Vuelan todos? ¿Con que vuelan? ¿Y las patas para que las utilizaran? ¿Y sus uñas? ¿Tienen boca o pico? ¿Cómo harán para comer? ¿Tendrán dientes? ¿Cómo será su plumaje? ¿Cómo respiraran?

Imagen de ave, fibras, hojas, cartulina

ACTIVIDAD 5:

Inicio: Observarán la  imagen de un reptil (cocodrilo).

Desarrollo: Dictarán a la docente las características del reptil

Cierre: Confeccionarán un cocodrilo  

¿Qué animales son? ¿Saben cómo se los clasifican? ¿Dónde viven? ¿Que tienen de iguales? ¿Qué diferencias tienen? ¿Porque? ¿Saben para que sirvan las patas? ¿Tendrá uñas? ¿Tienen pico o boca? ¿Cómo serán sus dientes? ¿Y su cuerpo cómo es? ¿Sera suave o áspero?

Imágenes de reptiles, imagen de cocodrilo, hojas, fibras, nombres de las partes del cocodrilo

ACTIVIDAD 6:

Inicio: Se sentaran en semicírculo y deberán sacar de una bolsa una imagen de animales vertebrados. (Los vistos en las act. Anteriores.)

Desarrollo: Deberán decir al menos cuatro características externas del animal que sacaron y lo registraran a través del dictado a la docente.

Cierre: Construirán títeres de mano con bolsa de papel.

¿Qué animal sacaste? ¿Y cómo se clasificaba? ¿Qué características tiene?  ¿Para que servían sus patas? ¿Que come? ¿Con que come? ¿Cómo eran sus dientes? ¿Y cómo estaba cubierto?

Imágenes de vertebrados, bolsa.  papel afiche, cartulina