SERCE

1. Describa qué es el SERCE.

El Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo que aporta importantes informaciones que constituyen insumos sustantivos para la toma de decisiones en materia de políticas sociales y educativas en los países de América Latina y el Caribe.

2. ¿Cuáles son las siglas de la entidad formada por una red de unidades de medición y evaluación de la calidad de los sistemas educativos de los países de América Latina?

Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE).

3. ¿Cuál es el propósito central del SERCE?

Es conocer, con mayor precisión, qué aprenden los estudiantes de educación Primaria (o Básica) en las áreas de Matemática, Lengua y Ciencias Naturales. Y, al mismo tiempo, obtener mayor información sobre las dimensiones propias de la escuela, del aula y del contexto que ha contribuido a los aprendizajes alcanzados por los niños y niñas.

4. ¿Cuántos estudiantes de sexto grado fueron evaluados?

95.288

5. ¿Qué estado mexicano fue considerado como un país más, participante del estudio?

Nuevo León

6. Cite al menos seis contenidos evaluados con el instrumento “Prueba de ciencias”.

La naturaleza, el funcionamiento del cuerpo humano, la salud, la nutrición, el Sistema Solar, la Tierra, la ecología..

7. ¿Qué instituto realizó el análisis curricular que permitió establecer los dominios de contenidos y los procesos cognitivos?

El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES

8. Para el SERCE, ¿Qué es un dominio de contenidos?

El SERCE define dominio de contenidos como “los contenidos curriculares específicos de cada campo disciplinar” y procesos cognitivos como “las operaciones mentales que el sujeto realiza al resolver el conjunto de las tareas”. (Informe Regional, 2008: 21).

9. ¿Qué son los procesos cognitivos?

Las operaciones mentales que el sujeto realiza al resolver el conjunto de las tareas.

10. Describa en que consiste una pregunta cerrada de opción múltiple.

Consisten en un enunciado y cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo una es correcta.

11. Qué conforma una pregunta de respuesta abierta.

Una consigna, a partir de la cual se solicita una respuesta que el estudiante debe elaborar.

12. ¿En qué consiste el enfoque de habilidades para la vida que propone la UNESCO?

La UNESCO está promoviendo la incorporación, por parte de los currículos escolares, del enfoque de habilidades para la vida. Esta perspectiva pone el énfasis en la enseñanza de aquellas dimensiones que ayuden a los niños y jóvenes a asegurarse un futuro sostenible, lo que lleva implícito promover las habilidades o competencias que les habiliten para actuar constructivamente, enfrentando con éxito los desafíos y las situaciones que la vida les presente.

13. Describa las ideas fundamentales (2) de las actuales teorías sobre el aprendizaje y enseñanza que sustentan la evaluación de aspectos complejos de los desempeños de los estudiantes.

Las actuales teorías sobre aprendizaje y enseñanza colocan el énfasis en las formas cómo la mente representa, organiza y procesa el conocimiento. (Carretero, 1996) 3; y también ponderan las dimensiones socio–culturales del aprendizaje (Vigotsky, 1988 ) 4. Estos aportes exigen que, avanzando más allá de la evaluación de destrezas, rutinas, o conocimientos aislados y descontextualizados, las prácticas de evaluación aborden los aspectos más complejos de los desempeños estudiantiles.

Según los aportes de la psicología cognitiva, lo que realmente importa es saber qué tan bien responde la memoria de largo plazo en escenarios donde es necesario recuperar información para razonar y aplicar en situaciones problema, específicas y en contexto. En consecuencia, comprender los esquemas almacenados en la memoria de largo plazo es especialmente interesante para determinar qué saben las personas y cómo utilizan ese conocimiento. Coherentes con los avances de las Ciencias cognitivas, las evaluaciones deberían tener la capacidad de valorar qué esquemas tiene una persona y cómo maneja la pertinencia de la información almacenada en la memoria de largo plazo en distintas situaciones.

14. ¿Cuáles son los tres grandes dominios de las ciencias naturales que evalúa el SERCE?

• Seres Vivos y Salud
• Tierra y Ambiente
• Materia y Energía

15. ¿Qué criterios se tomaron en cuenta para definir estos dominios?

Los criterios para su definición fueron, además del enfoque curricular y el de habilidades para la vida, las edades de los estudiantes y los aportes de la investigación en didáctica de las Ciencias.

16. En este estudio, cómo se conceptualiza a lo que es un proceso.

 “proceso”, al uso de los conceptos mediante procedimientos u operaciones mentales en contextos y situaciones también específicos del área.

Segundo Control

17. Realice un análisis de la tabla “Descripción de los procesos cognitivos evaluados por la prueba de ciencias” y determine la relación de los procesos con las siguientes categorías de gradualidad: BÁSICO, INTERMEDIO, AVANZADO

18. En base a las descripciones de la tabla antes mencionada,

¿Es posible construir algún tipo de  instrumento de evaluación?
Sí, basándonos en que categoría se encuentre el evaluado.

¿Cuántos elementos pueden integrar una evaluación que cubra a todos los procesos cognitivos?

1. La identificación de conceptos básicos y reglas de uso de las Ciencias

2. Distingue los conceptos del ámbito de otros.

3. Identifica conceptos

4. Identifica fenómenos

5. Reconoce notaciones de uso científico

6. Interpreta adecuadamente los conceptos científicos

7. Usa adecuadamente los conceptos científicos

8. Soluciona problemas sencillos correspondientes de una sola variable

9. Identifica variables, relaciones y propiedades

10. Interpreta las características de los conceptos y sus implicancias

11. Identifica conclusiones y predicciones

12. Comprende la delimitación y representación de situaciones planteadas, la organización y el tratamiento de la información disponible.

13. Reconoce relaciones causa y efecto y regularidades que explican la situación

14.  Interpreta y reorganiza la información dada

15. Selecciona la información necesaria para resolver un problema

16. Plantea hipótesis y estrategias de solución e identifica su pertinencia

19. Enliste los contenidos procedimentales fundamentales (4) del área de Ciencias para la educación primaria.

La indagación sistemática de explicaciones,

La formulación de hipótesis,

El planteo de problemas

La búsqueda de respuestas válidas para comprobar los supuestos

20. Las primeras reformas en la enseñanza de las ciencias, en la década de los sesentas, trataban de superar los enfoques tradicionales de enseñanza por

 transmisión de conocimientos.

21. En esa década, ¿qué aspecto de la ciencia estaba prácticamente ausente?

La experimentación

22. Durante la década de los setentas, surgen didácticas enfocadas a permitir que el niño y el joven descubran por sí mismos los diversos conceptos científicos, apelando a un proceso de maduración espontánea; ¿qué nombre recibió este tipo de enseñanza?

Las implicaciones didácticas

23. ¿Qué aspectos no toma en cuenta esta propuesta?

Este es un enfoque que no toma en cuenta el papel que juegan los paradigmas teóricos en el proceso de investigación científica, desconociendo el hecho de que cada disciplina se caracteriza por una cierta estructura conceptual. Coherentemente, también ignora que el alumno tiene un aparato de nociones previo.

24. En la década de los ochenta, las concepciones de los alumnos antes de recibir una enseñanza  científica formal, se denominan de diversas formas, cite cada una de ellas (4)

Preconceptos, ideas previas, marcos conceptuales alternativos y concepciones espontáneas.

25. Basado en las orientaciones de corte constructivista surgen propuestas; ¿por qué está influido el aprendizaje de los alumnos?, cite y explique lo que usted entiende al respecto.

“… el estudio de los errores conceptuales de los estudiantes que llevó, en los últimos años, a descubrir que su existencia está ligada al hecho de que las personas no son ‘tabla rasa’ cuando llegan a las clases de Ciencias, sino que tienen ideas previas acerca de los fenómenos naturales que la escuela les propone estudiar.”

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