Salud.

El propósito de este trabajo es ofrecer una serie de criterios e indicadores

de calidad derivados de una revisión y análisis bibliográfico de documentos,

planteamientos teóricos, orientaciones y estrategias de evaluación que se

hayan presentado que permitan emprender y organizar procesos de

evaluación de la calidad de la educación en instituciones de educación

superior. La metodología seguida, se inserta en un estudio bibliográfico, tipo

documental, de carácter descriptivo, la técnica utilizada fue el fichaje, se

analizaron los datos en atención a categorías derivadas de la clasificación

de la información recabada producto del análisis bibliográfico, las categorías

consideradas fueron: a) Organización y Gestión, b) Diseño Curricular, c)

Ambiente Educativo, d) Competencias de los Docentes, e) Procesos

Pedagógicos, f) Trascendencia Social. Producto de la revisión bibliográfica y

análisis sobre evaluación de la calidad de la educación, de diferentes

autores e instituciones, se pudo evidenciar la existencia de distintas formas,

métodos y estrategias de abordar la evaluación de la calidad de la

educación, que en su mayoría consideran criterios e indicadores para

emprender procesos de evaluación pertinentes. Se derivaron para ser

presentados en éste estudio los siguientes: veintidós (22) criterios y catorce

(14) indicadores, referidos a Organización y Gestión, catorce (14) criterios y

trece (13) indicadores a Diseño Curricular, diez y nueve (19)criterios y veinte

(20) indicadores a Ambiente Educativo, veintiocho (28) criterios y veintiséis

(26) criterios a Competencias de los Docentes, veintitrés (23) criterios y

veintiocho (28) indicadores a Procesos Pedagógicos, diez (10) criterios y

nueve (9) indicadores a trascendencia social; que van a servir de referente

para orientar a procesos de evaluación de la calidad de la educación.

...