Análisis DAFO y propuestas de acción para la conciliación de espacios en la vida de deportistas de élite

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FACULTAD DE PSICOLOGÍA

TRABAJO EVIDENCIA

Análisis DAFO y propuestas de acción para la conciliación de

espacios en la vida de deportistas de élite

Alejandro Alatorre

Cristian Martin

Daniel Cáceres

Carla Alfonso Martin

Febrero 2019

Módulo: Asesoramiento a Deportistas

Profesora: Susana Pallarés

Máster en Psicología del Deporte y de la Actividad Física

TABLA DE CONTENIDOS

Introducción

Como sostienen Selva, Pallares y Gonzáles (2013), diversos estudios científicos (e.g., Lavallee y Wylleman, 2000; Pallarès, Azócar, Korte, Ramis, Fuentes y Torregrosa, 2009) y la evidencia cotidiana en los medios de comunicación, muestran el denodado esfuerzo que realizan las mujeres deportistas para compatibilizar su carrera deportiva con la profesional. Por tal motivo, en el presente trabajo se ha llevado a cabo un análisis profundo de las barreras y recursos con los que contaron 3 mujeres deportistas de élite durante su trayectoria deportiva para conciliar el ámbito deportivo con el académico. Así pues, en primer lugar, se hizo un análisis DAFO y, en segundo lugar, a partir de dicho análisis, se elaboraron una serie de propuestas de acciones que se podrían implementar en una organización bajo una perspectiva ecológica, aquella que toma en cuenta los distintos niveles existentes en el entorno: individual, relacional, organizacional y socioculturales.

Pero, ¿qué es un análisis DAFO, ¿qué son las barreras y recursos con los que cuentan los deportistas a lo largo de su trayectoria deportiva y cuál es dicha perspectiva ecológica? A continuación, definimos ambos aspectos:

El análisis DAFO

Esta es una herramienta de estudio de la situación de una empresa, institución, proyecto o persona, en la cual se analizan las características internas (debilidades y fortalezas) y la situación externa (amenazas y oportunidades) permitiendo así planificaciones futuras orientadas a la mejora de dichas situaciones (Análisis DAFO, s.f). Ahora, ¿qué se entiende por debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades en el ámbito de la conciliación de los espacios deportivos y académicos. A continuación, se definirá cada una de estas características bajo la propuesta conceptual de Alfermann y Stambulova (2007).

• Los recursos: son aquellos factores internos y externos que posibilitan la conciliación de los diferentes espacios en los que se mueve la deportista.

• Los recursos internos o fortalezas: son los aspectos intrínsecos a la deportista: capacidades, posiciones alcanzadas y las ventajas competitivas, entre las cuales se encuentran las competencias personales (saber hacer, saber ser, etc.).
• Los recursos externos u oportunidades: Diversos estudios (ej. Pallarès, Azócar, Korte, Ramis, Fuentes y Torregrosa, 2009), indican que el apoyo y la comprensión familiar, la confianza que perciben desde su entorno profesional e institucional y el acceso a recursos deportivos son recursos relevantes que pueden favorecer la conciliación del ámbito deportivo y extradeportivo.

• Las barreras: Son los factores internos o externos que interfieren en el proceso de conciliación.

• Las barreras internas o debilidades: son los aspectos internos de la deportista que limitan o reducen su capacidad de desarrollo efectivo.
• Las barreras externas o amenazas: son los aspectos del entorno de la deportista que pueden impedir la implantación de una estrategia, o proyecto deportivo, personal o laboral; reducir su efectividad; incrementar los riesgos de la misma o los recursos que se requieren para su implantación. La revisión teórica elaborada por Selva, Pallares y González (2013), nos muestra que las principales barreras externas son: la tradición cultural de las modalidades deportivas, siendo principalmente masculinas (en tiempos, espacios, lenguaje o símbolos); los conflictos de rol o de identidad de género asociados; las diferencias en retribución económica según el género; la falta de modelos femeninos en los medios de comunicación o la escasa representación de las mujeres en los órganos de decisión.

Modelo ecológico

Se utilizará el enfoque multinivel que propone el modelo ecológico para cumplir con uno de los objetivos del trabajo: el planteamiento de acciones a implementar en una organización. Cabe resaltar que dicho planteamiento se basará en una versión reciente de esta modelo trabajada por Sallis, Owen y Fisher (2008), el cual toma en cuenta niveles múltiples de influencia, en diferentes ámbitos o dominios de la actividad física, y en distintos ambientes (laboral, hogareño, barrial), donde los factores socio-culturales y entornos físicos atraviesan los mencionados niveles que se describen a continuación:

• Nivel Intrapersonal: hace referencia a los factores personales (consumo de drogas, adicción al alcohol, al tabaco, etc.), a los biológicos (sexo, edad, salud, etc.) y a los psicológicos (la cognición, las emociones, las creencias, etc.).
• Nivel Interpersonal:  hace referencia a las influencias sociales y relacionales del individuo (familia, amigos, escuela, trabajo, etc.)
• Nivel Organizacional: se centra en todas aquellas organizaciones, políticas, programas, espacios, horarios, instalaciones...que influyen en la vida del individuo.
• Nivel Sociocultural/contextual: hace referencia a las actitudes, valores y normas culturales que envuelven a la persona. Cabe resaltar que en el presente trabajo no se tuvo en cuenta este nivel al no haberse recabado información de este tipo en el análisis de los casos.

Objetivos

Según Pérez-Rivases et al (2018), las atletas que logran gestionar sus carreras duales se caracterizan, principalmente, por apoyarse en diversos agentes sociales y por sus denodados esfuerzos y sacrificios. Con la finalidad de profundizar en este conocimiento, el objetivo general del presente trabajo fue conocer las barreras (amenazas y debilidades) y recursos (fortalezas y oportunidades) con los que contaron 3 mujeres deportistas de élite a lo largo de su trayectoria deportiva para conciliar el ámbito deportivo con el académico.

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