Examen diagnóstico de primer grado

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA PRIMER GRADO

Nombre del Alumno: ______________________________Fecha: _____________

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

1. Cuenta y escribe en el cuadro de junto la cantidad de objetos que hay.

2. Dibuja los huesos que faltan para que cada perro tenga uno.

3. Cuenta los objetos y encierra el número que corresponde.

4. Colorea las monedas que necesitas para comprar este helado.

5. María le dio de comer 10 zanahorias a su conejo. Si sólo se comió 5. ¿Cuántas zanahorias le quedaron? Escríbelo en el cuadrito de abajo.

Le quedaron zanahorias

6.Colorea la figura según se te indica.

7. Pon una X a las 3 figuras que hacen falta para hacer un barquito igual a este.

8. Ilumina el pino más alto. Ahora encierra el más corto.

9. Completa la tabla iluminando un cuadrito por cada animalito que hay en la imagen

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. Escribe tu nombre: ___________________________________________________

¿Sabes cómo se escribe el nombre de 2 personas de tu familia o amigos?

Escríbelos: _______________________ y ___________________________________

2. Encierra o pon una X a los documentos en los que debe aparecer tu nombre y otros datos personales.

3. Lola le quiere decir a su mamá que fue a casa de su abuelita, pero todavía no llega del trabajo. Ayúdala escribiendo un recado aquí.

SEGUNDA PARTE

En este apartado tu maestro o maestra te va a leer algunos textos o a pedirte que escribas algo. Pon atención para que puedas responderle.

El maestro le lee las indicaciones, si el alumno no comprende, le puede explicar con otras palabras.

4. Cuéntame todo lo que hiciste el día de ayer, desde que te despertaste por la mañana hasta que te fuiste a dormir. (Después de escuchar al alumno, el docente señala en qué nivel se ubica según su respuesta)

RÚBRICA Y PUNTAJE CORRESPONDIENTE

0 1 2 3

Se mantiene callado

y sin participar. Menciona lo que hizo sin secuencia lógica o cuando el maestro le ayuda haciéndole preguntas para animarlo a hablar. Con un poco de ayuda del maestro describe lugares, personas y personajes. Pone atención a las reacciones de la persona que escucha para identificar si requiere dar una explicación adicional. Sin ayuda del maestro ordena sus ideas, describe lugares, personas y personajes. Pone atención a las reacciones de la persona que escucha para identificar si requiere dar una explicación adicional con entonación y volumen apropiado.

5. A continuación, te voy a leer un texto, primero míralo bien, ¿de dónde crees que lo sacaron?

A continuación, el docente lee el texto. Y al terminar le dice al alumno:

¿Me podrías decir todo lo que recuerdes de lo que te leí?

Si el alumno no habla o dice muy poco, el maestro le puede apoyar con las preguntas:

¿Qué sucedió?, ¿dónde pasó?,¿cuándo?, ¿qué daños causó?, ¿qué trajo consigo la tromba?,¿qué es una tromba marina?

(Después de escuchar al alumno, el docente señala en qué nivel se ubica según su respuesta)

RÚBRICA Y PUNTAJE CORRESPONDIENTE

0 1 2 3

Se queda callado(a) aunque el maestro le apoye con preguntas.

Menciona que se trata de una noticia o que lo sacaron de un periódico, pero no dice nada más. Explica el contenido de la noticia respondiendo a por lo menos tres de estas preguntas ¿Qué sucedió?, ¿dónde pasó?,¿cuándo?, ¿qué daños causó?, ¿qué trajo consigo la tromba?,¿qué es una tromba marina?

Explica el contenido de una noticia respondiendo a 4 ó más de las preguntas: ¿Qué sucedió?, ¿dónde pasó?,¿cuándo?, ¿qué daños causó?, ¿qué trajo consigo la tromba?,¿qué es una tromba marina?

6. Observa las portadas de los siguientes textos. Elige uno señalándolo con tu dedito.

¿Por qué elegiste este texto?

(Después de escuchar

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