NEEP

1. Existen diferentes modalidades de educación

1. Escuela regular con programa de integración (PIE), para niños Necesidades educativas permanentes (NEEP)y transitorias (NEET). 
2. Escuela especial.

En la escuela regular con PIE, podemos encontrar las NEEP que se clasifican en:

• Déficit Visual (ceguera- baja visión)
• Déficit Cognitivo
• Déficit Auditivo (sordera- hipoacusia)
• Trastorno o Déficit Motor
• Multideficit
• Alteraciones de la Capacidad de Relación y Comunicación y Trastornos de la Comunicación Oral (Trastorno autista- Disfasia severa)

Se entiende como NEEP “aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad (…) que demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar”.

Al cambiar el centro en el déficit y establecerlo como Necesidades Educativas Especiales (NEE), se realiza un cambio de paradigma que involucra una forma particular de entender y abordar las dificultades o barreras que experimentan los estudiantes para aprender y participar del currículo escolar.

Un estudiante que presente NEE asociadas a un determinado tipo de discapacidad, por ejemplo, podrá requerir apoyos especializados durante toda su trayectoria escolar (NEE permanentes). Estos apoyos serán de mayor o menor nivel de intensidad, dependiendo no solamente del grado de dicha discapacidad, sino de sus potencialidades, y de la preparación del contexto (familiar, escolar, cultural, social) para emprender acciones que favorezcan su desarrollo y funcionamiento autónomo

La presencia de NEE en un estudiante demanda al sistema educacional implementar apoyos y ayudas extraordinarias, distintas a las habituales, para favorecer progresos en su aprendizaje

Los cupos para pertenecer al PIE son de 5 estudiantes con necesidades educativas especiales de carácter transitorio (NEET) y 2 estudiantes con necesidades educativas especiales de carácter permanente (NEEP) por curso. (salvo en discapacidad auditiva que pueden existir más de dos estudiantes dentro de la misma aula)

1. Para implementar y funcionar los PIE, se rigen por ciertos decretos o normativas.

Decreto n°170 /09: Este fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial” (regula el proceso de diagnóstico, intervención y reevaluación de los alumnos.)

Decreto n°83/15: Aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para la educación parvularia y educación básica, pone énfasis sen los instrumentos de planificación escolar, con el objetivo de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad para todos los estudiantes, independiente de la escuela en que se eduquen.

Con este decreto se pretende quitar el foco en lo clínico que tiene el decreto 170  y enfocarse en lo pedagógico.

 Decreto n°67/18 : Aprueba las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para estudiantes de educación regular.

1. Para brindar una atención a este tipo de estudiante es necesario conocer su historia de desarrollo y hacer observaciones que permitan realizar el acompañamiento pertinente, proponer instancias de participación con la familia al inicio, en medio y al final del año escolar para verificar las expectativas que se tienen del niño o niña.

Es por esto que, a partir de las evaluaciones, entrevistas y observaciones en el aula, se determina el uso de un PAI (plan de apoyo individual) que contiene la planificación que guiará la intervención de los distintos profesionales para responder a las NEE que presenta un estudiante, luego del proceso de evaluación integral e interdisciplinario de sus necesidades de apoyo. Incluye la organización de sus apoyos, profesionales responsables de entregarlos y el tipo de ajustes a realizar para favorecer el progreso en los aprendizajes del currículo, y en algunos casos, las adecuaciones curriculares que necesita. Cuando las adecuaciones curriculares son significativas y afectan a los Objetivos de Aprendizaje, el PAI deberá incluir un Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizadas (PACI) que registre las medidas específicas de apoyo curricular y oriente la acción pedagógica que implementarán las y los docentes -y otros profesionales- para apoyar el aprendizaje del o la estudiante.

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