Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP)

Características

Estrategias pedagógicas para la inclusión

1. -Movimientos incontrolados
2. -Alcance reducido
3. -Habla menos inteligible al promedio
4. -Fuerza reducida
5. -Falta de motricidad fina y gruesa
6. -Mala accesibilidad a los medios físicos del ambiente

1. -Existen inventos actuales que logran el objetivo de que una persona con alguna deficiencia motriz pueda aprender a la par de sus compañeros como lo pueden ser un puntero cefálico.
2. -Los mouse con botones adaptativos suelen ser una buena opción a la hora de trabajar con tecnología
3. - Las pizarras interactivas también se pueden adaptar a las necesidades del alumno en cuestión y además sirve para estimularlo de una manera más sutil a la hora de aprender.
4. Aprovechar al máximo su capacidad motriz ya que a pesar de que esta se vea afectada también se puede seguir usando.
5. Establecer una metodología activa que favorezca de manera grata el interactuar con su entorno logrando satisfacción mayor al término de una actividad de este tipo.

Características

Estrategias pedagógicas para la inclusión

1. Retraso en el vocabulario y como consecuencia del lento desarrollo fonológico.
2. Aislamiento de los pares oyentes.
3.  Problema en la lectura de textos.
4. Retraso o limitaciones en el desarrollo motriz, cognitivo y social.
5. Realizan tareas visuales con inexactitud.

1. Crear un collage con artículos que empiezan con el mismo sonido usando imágenes de revista.
2. Incluir en las actividades a los demás estudiantes para fomentar la adquisición de léxico tanto en lenguaje de señas o escrita. Como

Características

Estrategias pedagógicas para la inclusión

1. No tienen un buen manejo del pensamiento abstracto.
2. Les cuesta mantener atención y concentración.
3. Se les dificulta el aprender a leer y a escribir.
4. Presentan complicaciones en la resolución de problemas en la vida cotidiana.
5. En el ámbito social, les cuesta expresarse y relacionarse.

1. Ayudar con imágenes de algo que pueda representar el pensamiento que necesita retratar el estudiante.
2. Mantener activo al estudiante durante los minutos que pueda concentrarse y darle descanso de 5 minutos cuando no pueda mantener su concentración (pomodoro)
3. Hacer actividades sensoriales y de asimilación antes de escribir. Ejemplo que calque en sémola la vocal o letra que se le muestre con su dedo.
4. Ayudarle creando una rutina y haciendole listas al alumno de sus cosas de la mochila o de compras
5. Agregar más vocabulario a su vida que le pueda servir para expresarse y que pueda utilizarlas en alguna conversación.

Características

Estrategias pedagógicas para la inclusión

1.- No muestra interés por los otros, prefiere jugar solo.

2.- Falta de contacto visual.

3.- Se irritan con cambios mínimos de su ambiente.

4.- tener que seguir ciertas rutinas o instrucciones.

5.-  Destacar su nivel de inteligencia superior a la media, sobresaliendo en varias áreas de conocimiento, capaces de aprender cosas en detalle y recordar la información por largos periodos, capaces de tener gran memoria visual y auditiva.

1.- Trabajo en equipos es necesario que los docentes y padres se pongan de acuerdo en las pautas para manejar su comportamiento inadecuado, favorecer su socialización con otros niño/as, fomentar su comunicación y, en general, todo lo que se le debe enseñar. De esta manera, todos realizarán un trabajo conjunto; de lo contrario, se sentirán solos en el proceso, y estarán poco motivados a persistir en las metas y estrategias.

2.- Estrategias visuales: Los materiales visuales, ya sean dibujos, láminas, fotografías o símbolos, son elementos de gran ayuda para los niños y las niñas con autismo, tanto para el aprendizaje, el desarrollo de la comunicación, como para aumentar su comprensión y regular su comportamiento. Su gran utilidad se explica porque los niños y las niñas con autismo tienen una gran capacidad de almacenar imágenes en su cerebro.

3.-Estructurar bien el entorno: Su principal objetivo es adaptar al niño a los diferentes espacios, según las actividades que debe realizar en estos. En esencia, se trata de estructurar el ambiente con diferentes materiales, en dependencia de las tareas que se vayan a desarrollar.

4.-Dar instrucciones de acuerdo a su nivel de desarrollo: Enseñar a reconocer y ejecutar instrucciones sencillas es una estrategia básica para la educación de un niño con autismo. Sin embargo, no se trata de una técnica tan fácil como parece a simple vista. Primero debes comenzar con instrucciones sencillas cómo: “Párate”, “Guárdalo” y “Toma”. Es probable que al inicio el niño no responda a estas instrucciones pero si eres perseverante, terminará comprendiendo y ejecutándose.

5.- Aprovechar sus fortalezas, los alumnos con autismo tienen muchas habilidades, que es necesario descubrir y aprovechar. Por ejemplo, puede tener buenas habilidades para el dibujo,para memorizar, etc. Se debe emplear esta habilidad para establecer relación con otros, animándoles a que realicen dibujos o tarjetas para sus familiares o compañeros.