Cancionero

Profesor: Asignatura : Ciencias Naturales Curso o nivel: 5° Básico

Nombre de la Unidad 1: Ciencias de la Tierra, La Tierra y sus cambios

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados:

• Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. (OA 12)

• Describir las características de los océanos y lagos:

• variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad

• diversidad de flora y fauna

• movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt) (OA 13)

• Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los océanos, lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas en Chile y comunicando sus resultados. (OA 14)

Objetivos de Aprendizaje Transversales /OFT

• Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

• Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Tiempo

(Nº de horas que contempla la unidad) Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación

Marzo

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__ horas • Proporción de la Tierra cubierta por agua por océanos, mares y agua dulce.

• Explican que si bien la superficie terrestre está mayoritariamente cubierta por mares y océanos, desde el punto de vista planetario su volumen es muy pequeño respecto al planeta.

• Exponen el significado del término “agua dulce” y su importancia en el desarrollo de la agricultura y la vida sobre el planeta.

• Comparan algunas características del agua dulce y salada señalando los porcentajes de estas en la Tierra.

Formativa

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__ horas • Ubican, en mapas o esquemas, los lugares de nuestro país donde se encuentran los mayores depósitos de agua dulce.

• Señalan otros lugares en que el agua dulce está presente en la Tierra: ríos, lagos, casquetes polares, nubes, vapor de agua en la atmósfera, aguas subterráneas, y el papel que juega el ciclo del agua en su presencia.

• Describen algunas creencias y leyendas de los pueblos originarios relacionadas con las aguas. Sumativa

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__ horas • Características de los océanos: temperatura, luminosidad, presión, de flora y fauna.

• Analizan información que relaciona la temperatura, luminosidad y presión con la profundidad en océanos y lagos para evaluar predicciones.

• Registran en mapas geofísicos diversa corrientes marinas globales (como la de Humboldt) y otras estacionales, como las del Niño y la Niña y los efectos que provocan.

Formativa

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__ horas • Corriente de Humboldt, ubicación y sus efectos.

• Corrientes del Niño y la Niña, sus ciclos y efectos en el clima, la flora y fauna marina.

• Seleccionan preguntas que se puedan investigar acerca de las diferencias entre el movimiento de las corrientes marinas, las olas y las mareas.

• Relacionan diversidad de flora y fauna marina con el hábitat en que viven.

• Comparan diversas zonas marinas en cuanto al tipo y distribución de organismos estableciendo diferencias y similitudes.

Sumativa

ABRIL

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__ horas • Las mareas y sus causas.

• Planifican investigaciones sobre las fuentes laborales que se basan en el recurso marítimo, tanto

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